Inter-ПЕДАГОГИКА Сайт Ирины Хоменко
логотип Inter-ПЕДАГОГИКА
Заблудились? Пользуйтесь Картой сайта!
||
Навигация по сайту
Ищи себя, пока не встретишь...
www.inter-pedagogika.ru
Сейчас на сайте: 24
Карта сайта
Регистрация
Обратная связь
ПОИСК на сайте
  Форум  "Мир профессии"
Совместный проект *  Газета "Первое сентября"
 *   *   *   *   * 
Присоединяйтесь!
Темы на странице 2
Тема t-UnderLamp - бесплатная он-лайн тестирующая система для учителя 26-04-2010 18:22:45  Kuzmichov D.R.
 Здравствуйте, дорогие коллеги!!
Я сам не так давно окунулся в мир преподавания информатики, но уже успел ощутить некоторые его "подводные камни". один из них - итоговая форма контроля знаний у студентов/учеников.
Различные карточки, индивидуальные задания, варианты контрольных работ оказались не слишком успешными, когда нужна массовая проверка знаний. Побродив по простором рунета я не нашел сколь-нибудь приемлемого и бесплатного программного комплекса для он-лайн тестов, поэтому было принято решение написать свой (http://underlamp.com/projects)

Тестирующая система абсолютно бесплатная и в ее комплект уже входят три теста (связавшись со мной) можно добавить любые свои тесты.

Надеюсь на конструктивную критику и сотрудничество!
Администрация UnderLamp.COM (http://underlamp.com/)
наверх

Тема Опрос для учителей 08-04-2010 12:58:53  Наталья
 Здравствуйте, уважаемые учителя. Я студентка вуза. Провожу опрос на тему "Социальное самочувствие учителей". Не могли бы вы ответить на ряд вопросов?) Анкета представлена в электронном варианте. Заранее спасибо.

Ссылка по теме: Опрос здесь :)
(http://cs.createsurvey.com/publish/survey?m=bQDD9M&s=11987)
Тема  08-04-2010 23:28:41  Inter
 Наталья, анкета производит странное впечатление. КТО ее разрабатывал? Явно не Вы.:)
наверх

Тема Мир взрослых 06-04-2010 18:05:19  bal
 Ребенок - левша. Попробую обрисовать проблему вкратце: 10 лет веду судомодельный кружок и до этого года воспитывать левшей не приходилось. А в этом году

случился коллапс - из 6 новичков 4 - левши. Сейчас из 3 оставшихся - 2 левши. Трудно пацанам в праворуком мире инструментов. Еше и я сам правша,

т.е не могу правильно показать им приемы работы, удобные для них. Думаю один из возможных выходов - развивать с ними правую руку. Не

переучивать а именно развивать, чтоб и в праворуком мире им проще стало. А вот как? Может кто имеет опыт? Или наведет на книжку грамотную..

Интересуют именно практические советы, желательно ориентированные на работу с инструментом. Заранее спасибо!
Тема  08-04-2010 23:13:29  Inter
 bal, переучивать левшей не нужно, могут возникнуть психологические проблемы (неврозы).

Коллега-психолог, у которой я проконсультировалась по Вашему вопросу, ответила, что есть такой способ - показать ребятам какое-то действие с помощью зеркала. тогда им будет проще понять, ЧТо и КАК нужно делать с инструментом.

Из специалистов - поищите книжки Марьяны Безруких. Можно заглянуть у нас на сайте в раздел "Леворукость", воспользуйтесь картой сайта.
наверх

Тема Программы новые - учебники старые? 30-03-2010 18:44:43  карандаш
 С одной стороны, требуют осваивать новые технологии и работать по новым программам, с другой стороны, родителям говорят, что покупать новые учеьники не надо. В общем, некуда бедному крестьянину податься.
В местной газете статья о том, как большая начальница встречалась с многодетными. Не знаем, плакать или смеяться.
http://tm-pravda.livejournal.com/3924.html
Тема  05-04-2010 03:22:33  Inter
 Очень многое зависит от руководства школы. Наверняка в школе есть библиотека, которую можно наполнить нужным фондом. А что касается учебников, то в некоторых случаях можно обойтись и без них, если реально попробовать изменить технологию обучения. Дети ведь учатся не только по учебникам.:)
наверх

Тема симпатичный рассказик 20-03-2010 10:42:38  GK
 

Ссылка по теме: http://www.slon.ru/blogs/mashatraub/post/330402/
(http://www.slon.ru/blogs/mashatraub/post/330402/)
наверх

Тема 7 класс - что делать? 27-02-2010 18:44:54  tarm
 У моей знакомой девочка учится в 7 классе. Девочка хорошая, но в последнее время с ней творится что-то странное. Она стала хуже учиться, хотя старается изо всех сил. Моя подруга утверждает, что дома девочка рассказывает урок, а на следующий день в школе не может его повторить, да и дома вспомнить не может. Такое ощущение, что данная тема ею вообще не изучалась....Более того, она стала засыпать прямо над учебниками, посередине фразы и т.д., хотя ложится спать в 20-00, есть фрукты и офощи, пьет витамины и т.д. Подруга водила ее по врачам - все в норме. Что делать?????
Тема  02-03-2010 08:30:24  cemen
 tarm, здравствуйте!
1. В какой школе учится девочка,в обычной массовой или специализированной.
2 По какому предмету класный руководитель, какие у девочки с ним отношения - доверительные или сугубо официальные
3 Семья девочки, полная или нет.
4 Есть ли у вашей подруги контакт со школой.
5 Есть ли в школе педагог психолог или социальный педагог

Конечно вопросов много, но если ситуацию разбирать, то после ответа на них появится еще больше.

С уважением cemen

Тема  05-03-2010 22:12:17  tarm
 1) девочка учится в гимназии
2)отношения с классным руководителем неоднозначные,она - математик, несколько суховата...
3)неполная семья
4)контакт со школой есть
5)ни психолога, ни социального педагога, к сожалению, нет(((

Буду благодарна за любую идею -помощь)))
Тема  09-03-2010 10:44:49  cemen
 Татьяна, здравствуйте!
Советовать очень легко – выполнять советы гораздо труднее, да и насколько заочные советы адекватны, большой вопрос, но я все-таки посоветовал в этой ситуации, как ее представляю, следующие первые шаги.

Надо сконцентрироваться на отношениях девочки с классным руководителем.
Какими они были раньше и как изменились сейчас, и не могло ли повлиять следующее.

Из - за чего хорошая Девочка (давайте ее как-нибудь назовем, пусть и не настоящим именем, ведь ситуация типовая и заслуживает не только конкретного и теоретического внимания)в последнее время стала хуже учиться и с ней творится что-то странное.

Из - за того, что усложнился предметный материал?
Из-за того, что девочка и раньше не блистала, а сейчас учительнице надоело ее “тянуть”.
Из-за того, что у девочки могла появиться другая (подростковая) референтная группа, а учителю это не нравится, а как на это воздействовать она не знает, а возможно и не хочет ни знать, ни учитывать при своих психолого-педагогических воздействиях на подростка.

Как классный руководитель, она же учитель математики, сама интерпретирует, что ученица стала хуже учиться.

Может ли она чуть-чуть пойти навстречу девочке и создать какие-либо фрагменты учебного процесса с положительным для девочки подкреплением и тем самым фундаментом для исправления ситуации или считает, что в данном случае это было бы непедагогично и неэффективно.

Но если база конфликта (а ведь и любой внутренний конфликт, который сейчас у ребенка наверняка есть и отнимает много сил, имеет внешние причины) не в отношениях с классным руководителем, то в чем Вы сами его себе представляете и как смогли бы описать.

С уважением С.М.
Тема  28-02-2010 00:08:46  Inter
 Обычные симптомы подросткового возраста.

Вторая причина - какой-то внутренний конфликт. Может быть, влюбилась в кого-то, - подростков это сильно истощает.

Третья причина - слишком активный рост организма, они не успевает справляться с нагрузкой. У некоторых детей даже появляются красные полосы на спине, как от ремня.

К психологу не водили? Мне кажется, ей было бы полезно. Да и маме тоже.:) У меня сложилось ощущение, что "мамы" в жизни девочки слишком много.:))
Тема  28-02-2010 20:59:14  tarm
 Вот к психологу еще не водили))))

Тема  01-03-2010 03:24:36  Inter
 C этого надо было и начинать.:) МАМЕ.:)
Тема  04-03-2010 23:14:49  tarm
 Маме и без психолога забот хватает((((
Наша школа заключила договор с одной "психологической организацией", к нам приходили оттуда сотрудники, что-то рассказывали. К сожалению, не запомнила сути, так как сконцентрировалась на двух необычных словах, произнесенных этими сотрудниками - "замотивировать" и "переперсонифицирование" и долго пыталась их научиться их выговаривать)))).... Это я все к тому, что психолога хорошего найти непросто. особенно, если не очень много денег...
Тема  05-03-2010 10:03:56  cemen
 Все-таки в каком районе проживает девочка?
В каждом районе есть центр социальной помощи семье и детям, и там есть совсем неплохие психологи, коли уж соответствующие школьные службы расписываются в своем бессилии.

Кстати консультации в центрах для родителей и школьников соответствующего района бесплатные.Да и психологи разговаривают с клиентами на доступном языке, оставляя профессиональную терминологию для общения между собой при разборе того или иного случая.

Тема  05-03-2010 00:29:39  Inter
 Ну, если мама не хочет решать вопрос с помощью профессионалов, тогда пусть справляется сама.

В любой проблеме важно определить приоритеты.

Если бы она или ее ребенок заболели неизлечимой какой-то болезнью, то быстренько бы стали искать хороших врачей, новейшие лекарства, инновационные методики и т.д.
И встреча с "плохими" врачами их бы не остановила в поисках новых и новых. Так ведь?

А когда человек говорит, что "ему некогда" - это первый признак того, что данная проблема в его жизни приоритетом не является, и значит, этому человеку не сможет помочь ни один психолог, даже нобелевский лауреат.:))

Лично я, когда слышу эту фразу от кого-то, сразу понимаю: человеку так жить нравится, и все стенания - просто от желания оправдать своё бездействие. Это ж так удобно.:) Поплакал, пожаловался, и на душе полегчало.:)


А что за центр, с которым вы заключили договор? Кто его отбирал-выбирал? "ПЕРЕперсонификация" - это круто.:)
Тема  05-03-2010 22:06:00  tarm
 по поводу занятости - это наше профессиональное)))). Когда работаешь на трех работах, то очень часто проблемы твоих родных отходят на второй план... С другой стороны, такая нагрузка - это повод отключиться от проблем, с которыми не можешь, или не хочешь бороться.... Мама не говорит, что ей некогда, она потихоньку пытается решить эту проблему....
про центр - я, к сожалению, не смогла вспомнить еще одно слово, которое меня тогда увлекло, да и не одну меня))) Я его даже на бумажке написала и пыталась выговорить не заикаясь, но, повторюсь, уже забыла, а слово было шикарное!!!! А центр - Развитие на Лиговском. Договор заключен администрацией.
Тема  06-03-2010 01:02:23  Inter
 Ну, Вы сами всё и написали.:)

Кто хочет - ищет возможности, кто не хочет - ищет поводы.:))

Ищите специалистов.:)
наверх

Тема бесправность учителя 18-01-2010 20:31:36  сочувствующий
 Сейчас практически везде можно прочитать или услышать, куда надо писать - звонить, если твоего ребенка, не дай бог, обидели в школе, потребовали денег, задали слишком много ДЗ и т.д. Это, безусловно, замечательно и правильно! НО!!!! Нет никакой информации о том, куда жаловаться учителю, которому нельзя, практически, ничего - ни выгнать хулигана с урока (требование безопасности), ни поставить двойку в четверти или году (отчет об успеваемости) и т.д.
Конечно, можно предположить, что НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ дети будут любить, слушаться и выполнять его справедливые требования, а все, кого дети не слушаются - НЕНАСТОЯЩИЕ УЧИТЕЛЯ и им не место в школе.
По-моему, это чушь! Вы видели хоть одну серию из сериала "Школа", который транслирует на всю страну наш замечательный первый канал????? Я сегодня впервые посмотрела кусочек одной серии, урок химии в 9 классе...
Может, пора поговорить о бесправии учителя???
Тема  06-03-2010 22:03:25  Наталья
 Когда я размышляла, как справиться с разбушевавшимся 6-м классом, то в инете в жж натолкнулась на очень любопытную подборку учительских ответов относительно способов установления дисциплины. Многие, конечно, спорные, но это "голый" опыт, которым делятся учителя... можно перелистать чуть-чуть назад, и прочитать часть №1, неклассифицированную.

Ссылка: немногочисленные способы установления дисциплины в классе
(http://community.livejournal.com/ru_psychology/1539022.html?view=31196622#t31196622)
Тема  07-03-2010 12:59:57  Inter
 Наташа, спасибо за интересную ссылку!

Правда, грусто становится, что такой "негуманитарный" взгляд педагога (в широком смысле) на детей...

Вспомнила свой учительский опыт. Проблемы с дисциплиной у меня никогда не было, хотя контингент был очень разный.
Сейчас, уже в вузе, таких проблем не бывает в принципе, даже когда я только начинала работать со взрослыми "детьми" - студентами, хотя я была очень требовательным преподавателем, и педагогику у меня сдавали хорошо даже самые ленивые студенты.

Почему?
Наверное, дело было и есть в двух важных вещах: я люблю и знаю свой предмет, и уважаю своих учеников. УВАЖЕНИЕ - вот основная категория, которая должна быть в "деловых" отношениях.

Некоторые истории из своего профессионального опыта я здесь описывала, можно поискать. Одну из них привожу по ссылке.:)

Ссылка: "Как я писала эссе"
(http://inter-pedagogika.ru/shapka.php?sect_type=11&menu_id=61§ion_id=577&alt_menu=-1)
Тема  20-01-2010 03:22:52  Inter
 Я давно про это думаю: учитель мало защищен и ему мало помогают.

Формально для защиты прав участников образовательного процесса существует такая организация как Инспекцция Комитета по образованию. Однако большой активности самих учителей по защите своих прав там, насколько я знаю, не наблюдается.:(

Мне кажется, что пора и об учителе забититься так же, как и о ребенке в школе. Давно пора создать психологическую службу для учителей (городскую или районную). Как вы относитесь к этой идее?

А может быть, у вас есть идеи о том, как создать систему защиты прав учителей? Кто этим должен заниматься? (Профсоюзы не в счет).:)
Тема  20-01-2010 22:32:59  cemen
 Права учителя, в принципе, должна защищать школьная администрация. А точнее создавать условия для реализации учителем своих прав, обязанностей и возможностей.

Несомненно, что во многих школах система ценностей деформирована, и там кто какие права защищает – вопрос сложный.

Кстати (или некстати) сегодня спросил мнение своего внука-десятиклассника о фильме “Школа”. Он мне ответил, что в той школе, где он сейчас учится, ничего подобного нет и быть не может, но вот в школе, в которой он раньше учился, показанное не далеко от действительности.

Я же сам видел много плохих школ, в том числе и ту, в которой раньше учился внук. Но фильм, показываемый по первому каналу (правда, сам я видел только одну серию, ибо на большее не было ни желания, ни времени) – полная безвкусица и передергивание существующих проблем.

Что же касается взаимоотношений учителей и родителей, то с точки защиты их прав, обеспечивающих полноценное воспитание и обучение школьников, должна существовать действенная общественная организация. Объединяющая учителей и родителей и высвечивающая соответствующие проблемы и перед Комитетами образования и перед различными психологическими и социальными службами, которые часто искренне хотят помочь и родителям и учителям, но знают школьный механизм, так сказать, только с внешней стороны.
Тема  21-01-2010 23:40:28  сочувствующий
 хочу написать по поводу школьной администрации и того, как она защищает учителей.

В настоящее время, насколько я знаю, введена система подушевого финансирования образовательных учреждений, а, следовательно, школа заинтересована в КОЛИЧЕСТВЕ УЧАЩИХСЯ. И ЕЙ АБСОЛЮТНО НАПЛЕВАТЬ НА ВСЕ ОСТАЛЬНОЕ!!!! То есть, если учитель не справляется с классов малолетних уголовников, то виноват учитель. Точка. Проблема решается просто: учителя увольняют, берут другого, слава богу, с этим сейчас проблем нет. А дети, которые уже почувствовали свою безнаказанность, продолжают "развлекаться"...
Кто должен заниматься защитой? Пока каждый сам за себя. И я не представляю, что делать, кроме как поднять эту тему в средствах массовой информации. Может, тогда хоть кто-то сообразит, что делать. Тем более, что у нас сейчас год учителя - чем не тема для статьи на первых полосах газет???
Тема  30-01-2010 10:05:55  cemen
 Сочувствующий, здравствуйте!
Это было бы большим шагом вперед.
Вы из Сочувствующего стали бы Соделающим.
Если не секрет, конечно, Вы в каком городе живете.
Тема  22-01-2010 01:11:57  Inter
 Может быть, Вы напишете такую статью ( с примерами), а я попробую ее рекомендовать знакомым журналистам?
Тема  23-01-2010 16:59:06  сочувствующий
 Статью-то написать можно, но у данной идеи есть и другая, негативная сторона. Статьи читают не только взрослые, но и дети. А если они (дети+родители)в газете увидят, что им НИЧЕГО НЕ ГРОЗИТ в школе, что МОЖНО ДЕЛАТЬ ВСЕ, ЧТО ХОЧЕТСЯ, не будет ли это руководством к действию?
Тема  24-01-2010 03:37:18  Inter
 Ну, так можно любые свои действия объяснять негативным влиянием на детей.:))
Тема  29-01-2010 00:07:48  сочувствующий
 Вы правы.)))
Давайте попробуем))))
Поскольку никогда раньше не писал ничего подобного, хотелось бы уточнить, какие примеры нужны. Номер школы? Фамилии администрации и учеников? Фамилии учителей? Или можно обойтись без этого? Последний вариант, честно говоря, для меня предпочтительней по многим причинам.
Тема  29-01-2010 00:44:56  Inter
 Для меня тоже.:)) Я вообще предпочитаю говорить о Явлении, а не о Персонах, поскольку наша задача не наказать, а Изменить.:))

Пишите, (можно сюда, можно на мейл), помогу дальше.:))
Тема  30-01-2010 10:13:21  cemen
 Для меня,честно говоря, тоже часто большим камнем преткновения является ответ на вопрос заданный сочувствующим.
Вроде когда говоришь абстрактно получается какая-то половинчатость,а обозначение конкретных лиц или школ это явная неэтичность.

Ирина Алексеевна, Вы здорово сформулировали.
Надо говорить о Явлении, а не о Персонах.
Но с другой стороны Явления не может быть без Персон.
Может быть литературно верным было бы обозначать персоналии вымышленными похожими именами.
Это я не знаю, это я спрашиваю.
Тема  31-01-2010 03:55:54  Inter
 Можно обозначить их с помощью псевдонимов, отражающих ролевые и/или индивидуально-личностные характеристики: Директор школы; Завуч-консерватор; Учитель-грубиян и т.д. :)
Тема  21-01-2010 02:07:55  Inter
 Да, это хорошая идея, но здесь нужна инициативная группа.
Как мне представляется, сейчас заинтересованность Комитета по образованию в подобных организациях значительно выше, чем инициатива общественности.:))
Тема  21-01-2010 10:15:25  cemen
 Что мешает создать нам инициативную группу?
Тема  22-01-2010 01:17:08  Inter
 Я об этом думала, пока не пришлось создавать кафедру. И сейчас у меня есть приоритетные обязательства, которые я должна выполнить.

Но с удовольствием поддержу такую инициативную группу.
Тема  23-01-2010 21:51:29  cemen
 Ирина Алексеевна, здравствуйте!
Боюсь, что это мое сообщение не получится очень коротким, но постараюсь не растекаться мыслями по древу.

Корни были заложены когда-то давно, в году так 2001-ом, когда я благодаря М.И. Басиной познакомился с Вами и у нас стала выкристаллизовываться идея создания общественной организации, объединяющей и педагогов и родителей. Мы даже тогда придумали ей название ПРИИЗ, Подарим ребенку интеллект и здоровье. Обсуждали вариант ПРИЗ, но в итоге дифтонг ИИ нам понравился больше чем одинокое И.

Но я тогда не готов был координировать чьи-либо усилия в силу (т.е. в слабость) и неопытности и чрезмерной наивности.


Вторая попытка у меня была в 2007 году. Тогда мы вместе с одной из выпускниц Оксаны Владимировны вели ученические группы в 180 школе. Тогда мы получили конструктивный опыт общения с родителями и сформулировали основную нить-проблему, на которой можно бы было родителей объединить вместе с учителями. Это проблема ликвидации педагогической запущенности школьников. Дело дошло уже почти до устава, но Аня “оперилась“ на своей основной работе и еще не создавшееся объединение заглохло.


В прошлом году я познакомился с Синцовой Наталией Геннадьевной. Вы скорее всего о ней слышали – Воспитательный дом Ксении Петербургской. У Наталии с мужем Михаилом 12 детей (9 приемных). Мы решили объединить наши педагогические пристрастия и нацелились зарегистрировать ПРИИЗ во Фрунзенском районе. Разработали проект Устава. Он вывешен в контакте: Группа http://vkontakte.ru/club10354487. Провели организационное собрание. Проконсультировались в центре НКО на Лиговском. Но доброе дело опять заглохло по различным причинам: Возможно самая существенная та, что мы поняли, что без сильной личности, авторитетной в Санкт-Петербургских педагогических кругах, вряд ли что получится. Так и с третьей попытки мне не удалось взять эту высоту.

Даете ли Вы мне добро на четвертую дополнительную.

С уважением С.М.
Тема  29-01-2010 08:54:05  Наталья
 Семен Моисеевич, хотела познакомиться с деятельностью Вашей организации, но группа вконтакте оказалась закрытой. Можно где-то это сделать, ну очень интересно?
Тема  03-02-2010 09:19:33  cemen
 Наталья здравствуйте!
Извините ради Бога.
Я совсем забыл, что наша модератор, Немировская Ольга Владимировна, создала две группы. Закрытую - только для тех, кто нацелился стать одним из учредителей организации. И открытую, для всех заинтересованных в проблеме. Адрес открытой группы: http://vkontakte.ru/club10170266
Сейчас попробую туда скинуть Устав. Вы правы - место ему в открытой группе.
Тема  01-03-2010 12:50:03  Наталья
 Спасибо.
Тема  24-01-2010 03:40:14  Inter
 Семен Моисеевич, сейчас в СПб разрабатывается Концепция развития питерской школы до 2025 года, там будет несколько отдельных программ. К концу марта, к Петербургскому образовательному форуму, будет более конкретная информация, и тогда можно обсудить перспективы развития Вашей идеи более детально.:)
Тема  19-01-2010 00:30:09  GK
 Да, это верно! Проблема среднего звена! (О верхних я здесь говоритьне хочу). Проблему я вижу в том, что очень много хороших молодых людей хотят пойти работать (научившись) в школу, в милицию, в поликлинику. Но попадают в такие условия, что только малые избранные не забывают (и не ломаются) о своих устремлениях.
Намедни я нарушил ПДД - проехал безлюдный пешеходный переход на "оранжевый". Оказалось, что за мной ехала машина ГАИ, ну и... Молодой симпатичный паренек, мы с ним поговорили, я объяснил свои мотивы - гололед, маленькая скорость, не успел на мигающий зеленый, побоялся заноса и т.п. Он принимает мои доводы, объясняет что за "красный" штраф - 700 р., звонит напарнику, спрашивает как там у них план по штрафам, и "прощая меня" выписывает мне как нарушителю-пешеходу штраф на 200 р! Я в тоске! Он даже не намекал на оплату штрафа наличными на месте! Все эти люди - врачи, учителя, милиционеры - теперь даже не во власти денег или внутреннего долга (понимания), а во власти Плана, Норматива!
А как же смысл твой ...деятельности, хотя бы?
наверх

Тема США: вклады в образование в период кризиса 03-12-2009 01:01:58  Inter
 
Вложения в образование в рамках антикризисных мер администрации США

Справка для заседания РОСРО 16 марта 2009 года

Программа "План Американского Восстановления и Реинвестирования" (American Recovery
and Reinvestment Plan1) предназначена для того, чтобы в краткосрочной перспективе
способствовать борьбе с безработицей (по словам Обамы: "Сохранить или создать 3 млн.
рабочих мест"), а в долгосрочной - обеспечить продолжительный экономический рост.
План заключается в комбинации двух методов: сокращения налогов и масштабных
бюджетных инвестиций в экономику. Общая стоимость этого проекта составляет $800-900
млрд. План был одобрен Палатой Представителей Конгресса, который согласился выделить
$819 млрд. В Сенате к плану были добавлены еще $65 млрд.

Авторы этой Программы исходят из того, что экономический кризис в США продлится в
течение всего 2009-го года, а медленный процесс восстановления начнется лишь в 2010 году
(оценка Бюджетного Офиса Конгресса США).
Раздел «Образование» называется «Образование для 21 века» (*).

Всего расходов: $90,9 млрд.
Из них
• $24.5 млрд. для помощи местным школьным округам в предотвращении увольнений и
сокращений с возможностью использования фондов на модернизацию и ремонт школ
(State Equalization Fund)
• $20 млрд. модернизация школьных зданий (в том числе $6 млрд – для зданий
университетов)
• $15.6 млрд. для увеличения Pell грантов (**) с $4 731 до $5 350
• $13 млрд. для учащихся общественных школ из семей с низким достатком
• $12.2 млрд. на специальное образование детей с отклонениями (IDEA (***)
• $2.1 млрд. на программы Head Start (****)
• $2 млрд. на услуги социального обеспечения детей
• $650 млн. на образовательные технологии

[Источник:
Washington Profile // http://www.washprofile.org/ru/node/8380
*
American Recovery and Reinvestment Act of 2009
**
Pell гранты – федеральная программа предоставления образовательных грантов учащимся средней школы,
спонсируемая Департаментом Образования США. Гранты, которые не требуют возмещений, предоставляются
на основе «финансовой нужды», которая определяется Конгрессом США.
***
IDEA – The Individuals with Disabilities Education Act
****
Head Start – программа Департамента Здравоохранения и Сферы услуг США, которая обеспечивает
полноценные образовательные, здравоохранительные услуги, а также услуги обеспечения питания и вовлечения
родителей детям из семей с низким достатком ]


• $300 млн. на увеличения зарплаты учителей
• $250 млн. штатам для анализа школьной успеваемости
• $200 млн. для поддержки работающих студентов колледжей
• $70 млн. на образование бездомных детей
Пакет «Образование для 21 века».
Основные направления программы:
Классные комнаты 21 века
• Строительство: $20 млрд., включая $14 млрд. на K-12 (школьное образование) и $6
млрд. на высшее образование, на обновление и реконструкцию, включая
технологическое улучшение и увеличение эффективности использования энергии.
Также включает $100 млн. на строительство школ в общинах (communities),
находящихся на территориях военных баз и индейских резерваций; и $25 млн. на
предоставление льгот по строительству и ремонту школ.
• Образовательные технологии: $1 млрд. на создание классных комнат 21го века,
включая создание компьютерных и научных лабораторий, а также обучение учителей
информационным технологиям.

Высшее образование: увеличение платы за обучение, а также увеличение безработицы
способствовало увеличению количества людей, поступающих в образовательные учреждения
на программы повышения квалификации и улучшения профессиональных навыков;
большинство из этих учащихся нуждаются в финансовой помощи.

Следующие инвестиции
направлены на удовлетворение этих краткосрочных нужд.
• Pell гранты: $15.6 млрд. для увеличения максимального Pell гранта на $500, с $4850
до $5350.
• Работа-Учеба в Колледже: $490 млн. для поддержки работающих учащихся
колледжей и университетов.
• Увеличение суммы предоставляемого займа студентам: увеличение лимита на
несубсидированные Стафордские займы на $2000.
3
• Административная помощь учащимся: $50 млн. для помощи Департаменту
Образования в ведении программ помощи учащимся во время осуществления
изменений в сфере предоставления студенческих займов.
K-12 школьное образование:
• Помощь школьным округам: $24.5 млрд. для помощи местным школьным округам
в предотвращении увольнений и сокращений с возможностью использования фондов
на модернизацию и ремонт школ (State Equalization Fund)
• (IDEA) Специальное образование детей с отклонениями: $13 млрд. на
государственные субсидии для увеличения федеральной доли в финансировании
специального образования.
• Помощь нуждающимся детям: $13 млрд. на гранты для помощи нуждающимся
детям из общественных школ, имеющих хорошие результаты.
• Информационная система штата: $250 млн. на гранты на конкурсной основе штатам
для разработки информационных систем для анализа индивидуальной информации об
учащихся, для поиска путей улучшения успеваемости учащихся, обеспечения
учителей и администраторов эффективными инструментами профессиональной
деятельности.
• Образование бездомных детей: $66 млн. государственные субсидии штатам для
обеспечения услуг бездомным детям, включая питание и перевозку.
• Улучшение качества преподавания: $300 млн., включая $200 млн. на гранты на
конкурсной основе школьным округам и штатам для обеспечения финансовых
стимулов учителям и школьным администраторам, которые способствуют повышению
школьной успеваемости; $100 млн. на гранты на конкурсной основе штатам для
борьбы с нехваткой в учителях и повышения квалификации школьного персонала.

Ранее развитие детей
• Блок грантов поддержку социального обеспечение детей:
$2 млрд. для обеспечения
услуг социального обеспечения дополнительно 300 000 детей в семьях с низким
достатком во время работы родителей. Сегодня только один из семи таких детей в
стране получает социальную поддержку
• Head Start: $2,1 млрд. для обеспечения полноценных услуг развития для помощи
дополнительно 110 000 детям с хорошей успеваемостью на дошкольной ступени.
• (IDEA) Дети с отклонениями и их семьи: $600 млн. на государственные субсидии
штатам для обеспечения помощи детям с отклонениями в возрасте от 0 до 2 лет и их
семьям.

В дополнение к этому в этой программе правительства США предусмотрены:
- средства для поддержки переподготовки на рабочих местах ($3.5 млрд), начальной
профессиональной подготовки для инвалидов ($0.5 млрд), бесплатных школьных обедов
($0.1 млрд).
- средства для поддержки научных исследований ($8.9 млрд)
наверх

Тема Хочу узнать мнение о моём сайте 05-11-2009 20:55:11  Ольга Пилипчук
 Совсем недавно создала свой сайт, на котором планирую представлять работы учителей различных школ и свои наработки.
У коллег спрашивала, говорили не плохо.
Теперь хотелось бы знать мнение посторонних людей, а чтобы это произошло, нужно время.
Ну, мне как обыкновенному человеку не терпится, и я решила сама на форумах и гостевых книгах написать письмо с такой просьбой.
Буду очень признательна тем кто откликнется на мою просьбу.


Ссылка по теме: Методический сайт Пилипчук Ольги
(http://awqust.com)
Тема  04-01-2010 16:42:10  Консультант
 Очень жаль, что в разделе «логического мышления» вы привели самую примитивную дебильную) задачу: «Можно перевозить только волка с капустой» - в этом случае задачи вообще нет – перевозишь волка с капустой, потом – оставшуюся козу.

Вторая часть загадки «…или же каждого "пассажира" отдельно» - тоже не приводит к каким-либо мозговым усилиям: первым рейсом можно перевезти только козу, вторым – без разницы оставшегося пассажира. Обратно перевозим козу – и задача «решена».

К сожалению, после статьи остаётся загадкой - что такое мышление (критичное или логичное) - и как ему учить. Жаль также, что на результативность описанноых методик нет даже намёка, без чего вся статья - это идеальное владение авторами методами сепуления на самых модных сепулькариях, хоть и устаревшими сепульками...
Тема  05-11-2009 23:06:42  Inter
 Ольга, идея хорошая.

Жаль, что Ваши разработки представлены преимущественно на украинском языке.

И еще у меня вызывает недоумение раздел "Разные полезности". Там размещены ссылки на подозрительные способы заработка - казино, спам и т.д.

Вы точно уверены, что это обогатит репутацию вашего сайта?...
Тема  21-12-2009 04:27:15  Ольга
 Спасибо за то что уделили время на посещение нашего сайта.

наверх

Тема Много-много плохих вузов 06-10-2009 15:32:26  Ant
 В продолжение темы о существующем положении дел в высшем образовании в России прочитала вот такую статью, которуая показалась мне очень логичной и честной.



Ссылка по теме: Страна, где много-много плохих вузов
(http://expert.ru/printissues/expert/2009/37/strana_gde_mnogo_plohih_vuzov/)
Тема  07-10-2009 06:13:31  cemen
 Если говорить о технических вузах, которые в большинстве своем либо не лабуда, либо не совсем лабуда (даже заборостроительные), то исследовательскими центрами они никогда и не были. Зато у них у всех были т.н. "базовые" предприятия, с которыми активно сотрудничали и вели некую совместную работу. На этих же базовых предприятиях студенты проходили научную или производственную практику, сталкиваясь с реальными научными или производственными задачами,
Это не я.
Это комментарий 15 при обсуждении статьи
комментарий, к которому я полностью присоединяюсь
Тема  07-10-2009 10:36:23  Ant
 ну да. Они были и, надеюсь, остаются инженерными вузами.

Что касается базовых кафедр на предприятиях, то они остались. Мой свекр до сих пор преподает на такой - ведет выпускников вполне солидного технического вуза Петербурга. И ругает постоянно падающих уровень подготовки 5-6-курсников.
Тема  06-10-2009 18:31:26  Hettie
 Да, очень разумная статья. Только вот я все равно не поняла - если у нас такая пропасть студентов, то почем все же такая истерика у значительно части родителей в связи с поступлением? (мой старый вопрос)
Тема  06-10-2009 22:14:35  Ant
 На мой взгляд, причины средне-социальные, если можно так выразиться. Родители мальчиков в большей или меньшей степени реалистично представляют, что происходит в армии, и это представление очень подстегивает истерику.

Для родителей девочек - это, по-моему, некая планка. Если девочка не поступает, то у нее вариантов крайне мало: малоквалифицированная работа (ex. продавщица), замужество, сидение на шее у родителей. Другие варианты как-то в голову не приходят.

В любом случае, чем больше лет прошло после школы, тем сложнее поступить и учиться в серьезных вузах, имхо.
наверх

Тема Результаты ЕГЭ 26-06-2009 01:09:49  tarm
 У меня в этом году ЕГЭ сдавало 10 человек (англ яз), из них 8 - готовились и написали неплохо (80-90), +1 - просто умный, написал на 56 баллов без "натаскивания", а еще 1 получил 29 баллов, то есть сертификат он получит, при этом не умея ни читать, ни говорить, не зная лексики и т.д. Я пыталась подсчитать, у меня получилось, что для получения сертификата по ЕГЭ достаточно было правильно ответить на 5-6 вопросов...Я понимаю, что с результатов 29 баллов он в языковой ВУЗ не пойдет, но все-таки, по-моему, 20 баллов для предмета по выбору - это позор прежде всего для всей системы образования. Я не говорю про математику, которая является обязательной, мне за английский обидно(((
Тема  01-08-2009 01:04:10  tarm
 Пришли первые данные о поступлении детей в ВУЗы... Поступали все, конечно, по результатам ЕГЭ. У некоторых были еще доп тестирования. В итоге: поступили все олимпиадники (так и должно быть!!!) и дети с достаточно низкими результатами, но с доп тестированиями. А те, у кого таких тетирований не было - в пролете, так как места уже заняты олимпиадниками и льготниками, несмотря на очень приличное общее количество баллов ЕГЭ....
Тема  09-08-2009 02:40:04  Inter
 Мне вообще не очень понятно, почему у нас только льготников.

Ну, дети-сироты - понятно; олимпиадники - тоже. А остальные-то?!
Получается, что к образованию у нас доступ НЕРАВНЫЙ?
Тема  04-07-2009 10:40:02  cemen
 Прочел материал отчета Андрея Фурсенко о результатх ЕГЭ... отчета перед кем? - Вопрос интересный.

Ура!!!

"В целом образовательная система с задачей справилась...
Тема  26-06-2009 19:37:13  Hettie
 А кто определяет, сколько баллов будут считаться как "зачтено"?
Тема  04-07-2009 11:00:56  cemen
 Что касается математики, то 21 балл-это зачет,- тройка.
Вроде бы тоже самое по другим предметам.

Далее, приемные комиссии ВУЗов устанавливают необходимые баллы для поступления.

К примеру в ГУ ИТМО (Санкт-Петербург, Государственны университет информационных технгологий механики и оптики) проходной балл по математике от 35 до 42, в зависимости от специалоности ( факультетета и кафедры).
Тема  26-06-2009 22:14:02  Ant
 Отличный вопрос! Я его тоже все время думала :)), но ответ формулировался как "они". Они, т.е. чиновники, по-моему и определяют этот нижний балл.

Может, им какие-то цифры сверху спускают, сколько процентов выпускников ну никак не могут уйти со справками?
Тема  27-06-2009 10:03:09  tarm
 Скорее всего)))

Нам в свое время это объясняли среднестатистическими цифрами по России, все зависит, сколько человек ответило на тот или иной вопрос...
Получается, что нынешние выпускники хуже всего знают математику и иностранные языки...
По-моему, это чушь, достаточно посмотреть на отдельно взятые результаты по регионам... Это я про английский)))
наверх

Тема Приглашаю в гости на мой сайт 22-05-2009 22:41:47  Maria Varganova
 http://mariavarganova.ru/
Варганова Мария преподаватель истории и обществознания Возможно моя постоянно пополняющаяся копилка материалов заинтересует и поможет))))

Ссылка по теме: Варганова Мария преподаватель истории и обществознания
(http://mariavarganova.ru/)
Тема  24-05-2009 03:54:46  Inter
 Мария, спасибо! Много интересной и полезной информации!
наверх

Тема За главного по ЕГЭ взялась прокуратура 18-05-2009 12:53:14  Ant
 Владимиру Хлебникову, бывшему директору «Федерального центра тестирования» предъявлены обвинения по двум статьям УК.

Полностью статья по ссылке.

Я-то все изумлялась, как странно составлены тесты и особенно ответы!

Ссылка по теме: Газета Мой район
(http://www.mr7.ru/news/crime/story_12705.html)
наверх

Тема детско-родительские отношения 17-05-2009 12:03:29  kermen
 здравствуйте! помогите, пожалуйста, в исследовании. посоветуйте методики по детско-родительским отношениям и на выявление уровня тревожности у родителей детей-инвалидов в условиях стационара. заранее спасибо!
наверх

Тема Про интервью Фурсенко 04-03-2009 11:55:27  Ant
 Мероприятия и реформы в образовании, предпринятые этим министром, кажутся мне все больше, мягко говоря, непродуманными.

Поэтому мне интересно, что вы думаете по поводу этого вывступления г-на Фурсенко?

Интересна и позиция тех, кто работает в образовании, и родителей.

Ссылка по теме: Ответы Фурсенко на Эхе
(http://www.echo.msk.ru/blog/echomsk/568540-echo/)
Тема  04-03-2009 12:00:19  Ant
 Забыла сама высказаться! :))

Что-то мне так тоскливо было это читать, что я не дочитала. Может быть, соберусь с силами, и еще раз возьмусь, но пока вижу много деклараций, ничем не подтвержденных... :((
Тема  04-03-2009 17:31:57  Hettie
 +1. Это читать абсолютно невозможно :-)
Тема  05-03-2009 17:31:48  Inter
 Да, не возможно, если это тебя не касается.:))

А вот когда хочется узнать, почему сокращают преподавателей в вузах или откуда взялась "новая система оплаты труда", то приходится вчитываться во все ответы.:(
Тема  05-03-2009 18:14:01  Ant
 Ну вот меня касается, а я тоже не могу. Потому что никакой конкретики я не вижу в упор. И понятно, что эти ответы на самом деле ничего не означают.

Ну, мне так кажется. :))
наверх

<<    >>
страницы 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20  
21  
Показать сообщения с  по 
Образец ввода дат: dd-mm-yyyy

*


Rambler's Top100 Rambler's Top100 Наш Питер. Рейтинг сайтов.

© Ирина Хоменко, Санкт-Петербург, 2002. Все права принадлежат автору сайта.
Перепечатка, цитирование и иное использование материалов сайта запрещены без письменного согласия автора.
Давайте не соперничать, а сотрудничать!
Контактный e-mail: admin[собачка]inter-pedagogika.ru