|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема: Десять фильмов, которые должен посмотреть каждый ребенок | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
 |
04-08-2005 16:56:23 Кошка |
|
Ссылка по теме: Десять фильмов, которые должен посмотреть каждый ребенок (http://www.inopress.ru/telegraph/2005/07/20/16:41:54/films) |
 | 22-08-2005 20:01:05 Inter |
| Кошка, спасибо за ссылку. Мы с друзьями на даче решили тоже составить подобный список. Только не из 10 фильмов, а вообще - кто что считает важным. Оказалось, что это не так-то просто: никому ничего в голову как-то не приходило... Но.:) Взяли средний возраст ребенка - 8 лет. На него и ориентировались. Примерно у нас получилось вот что: 1."Айболит-66" 2."Приключения Электроника". 3."Белый Бим, Черное ухо" 4."Про Красную Шапочку" 5."Буратино" Ой, дальше забыла. Присоединяйтесь, кто что вспомнит! |
| 25-08-2005 01:16:54 |
| Правильно ли я понял, что мировой кинематограф для детей старше восьми лет ПОКА НИЧЕГО НЕ сделал? |
| 26-08-2005 01:59:21 Inter |
| Нет, не правильно. Возраст 8 лет был взят как ориентир, так как смысл ФИЛЬМОВ ребенок начинает постигать где-то в 6-7 лет. До этого ему более понятны мультфильмы и фильмы-сказки. Думаю, что Вы согласитесь с тем, что 15- летний и 8-летний ребенок из одного и того же фильма поймут разное. Но поскольку речь шла о ДЕТЯХ, то подростки в эту группу не включались. Для подростков можно составить свой список, и он, мне кажется, будет составляться гораздо легче.:) Присоединяйтесь. |
| 27-08-2005 08:28:55 |
| «Присоединяйтесь, Барон, присоединяйтесь...» Я уже намекнул о существовании фильма Деревня Утка, который на даче почему – то никому не пришел в голову – наверно, потому, что это – Лучший Детский Фильм. «Думаю, что Вы согласитесь с тем, что 15- летний и 8-летний ребенок из одного и того же фильма поймут разное.» Возможно, соглашусь – если будет информация о том, что вот в ЭТОМ фильме вот эти дети (ИЛИ взрослые) хоть что-то понимают, а другие – НЕТ. (Я даже подозреваю, что даже в РГПУ студентам про кино для детей НЕ упоминает никто). Насколько мне известно, исследования по этой теме – ПОНИМАНИЕ – отсутствуют. Выпускник РГПУ не должен следить, понимают ли его будущие ученики ХОТЬ ЧТО-НИБУДЬ – разочаруйте меня. «…моя девятилетняя дочка, к счастью, пока не поняла…»: это для очень многих счастье – НЕ ПОНИМАТЬ, Лично я Красную Шапочку досмотрел до конца с огромным трудом, и понял, почему это барахло РЕДКО показывают по телевизору, хотя песни Кима там – прекрасные и клипы из них по ТВ идут раз в пятьдесят чаще. |
| 27-08-2005 16:43:02 Inter |
| Фильм "Деревня Утка" я, к сожалению, не смотрела. О чем он? Вообще, мое детство в этом плане было довольно бедным: я росла без телевизора до 14 лет. То есть - СОВСЕМ без телевизора. Зато с огромной библиотекой классики. Выбор детских фильмов в военном городке был тоже не ахти... Так что пробелы в некоем информационно-киношном пространстве ощущаю до сих пор, увы. Что касается Вашей иронии, (Я даже подозреваю, что даже в РГПУ студентам про кино для детей НЕ упоминает никто)., то могу сказать, что Вы ошибаетесь. Моя скромная лепта в этом направлении все же вносится. И мне приятно, что у ребят, с которыми я работаю, будет некоторое представление о том, как можно "работать" с видео-материалами. Исследования об интерпретации видео-продукции действительно отсутствуют. Эта область является пограничной между киноискусством и педагогикой. От того каждый не считает себя там специалистом. Хотя, если задуматься, то ВСЁ кино является ВОСПИТАНИЕМ - и детей, и взрослых.:) |
| 28-08-2005 15:09:23 |
| “Фильм "Деревня Утка" - О чем он?» 80% фильма – это несколько эпизодов из летнего отдыха восьмилетней девочки в деревне у бабушки – разговоры с бабушкой и местными жмтелями, которых осталось .. раз, два – и обчелся, и экскурсия по окрестностям - карельские пейзажи, лес, степь, речка. Следующие 10 % фильма – возвращение на пароходе в город с родителями, 1 сентября во втором классе, прощальный загул в городском парке типа Петрозаводска. Последние 5-7% фильма – жизнь бабушки в деревне БЕЗ внучки, вид зимней речки, бабушка на старинном ткацком станке тачает половичок под финальным титром «конец сказки». «Вообще, мое детство в этом плане было довольно бедным: я росла без телевизора до 14 лет.» Это НЕ рекорд для книги Гиннеса: телевизор я купил маме ПОСЛЕ окончания школы, лет в 20, когда женился и отделился, «То есть - СОВСЕМ без телевизора». «Зато с огромной библиотекой классики» - завидую: у меня в доме было ЧЕТЫРЕ купленных родителями книги: Франко, Кун, и пара сборников рассказов типа хрестоматии. Что касается моей иронии, уточняю: она еще НЕ начиналась. Меня искренне интересует размер скромности (лепта в этом направлении): может ли Кафедра Семейного Воспитания заказать ФИЛЬМ «Деревня Утка» (НЕ видеокассету!) – для просмотра в зале – для студентов и желающих, обсудить – кто ЧТО понял – и выложить на Интерпедагогике Отчет о Проделанной Работе. Только потом – возможно - будут видны поводы для иронии. |
| 30-08-2005 02:01:41 Inter |
| Что Вы понимаете под словами "заказать фильм"? Оплатить его показ в кинотеатре?:) |
| 30-08-2005 09:39:02 |
| Например, найти добровольца – среди студентов, сотрудников ИЛИ знакомых, который найдет минутку позвонить в ЛенГорКиноПрокат и выяснит: 1). Сколько раз демонстрировался ФИЛЬМ в Ленинграде, и сколько – в Питере. 2). Когда намечается следующая плановая демонстрация. 3). За какие деньги эту дату можно приблизить (в МОЕ время катушку с ФИЛЬМОМ я брал за десять копеек в сутки. Деньги, разумеется, были чужими. Их хватило на три смены ежедневного показа в пионерЛагере фильмов и еще осталось, хотя экономить патроны я НЕ привык, а шесть частей 35мм цветного фильма ХЕППЕНИНГ В БЕЛОМ я просто зажал и НЕ вернул). В случае напряженки со средствами минимум ДЕСЯТЬ КОПЕЕК я гарантирую на любой банковский счет – мне вчера предлагали в подарок сто долларов, но я отказался. |
| 27-08-2005 13:09:42 TCH |
| Ох, сложный это вопрос - понимание. Как его оценивать? Например, если зритель и тот, кто оценивает его понимание просто многое понимают по разному. Вот интересно оценить влияние... И то, что в этом влиянии нам кажется ценным... Если честно - в выборе фильмов обязательно скажутся: 1) Личные пристрастия к определённым фильмам 2) "Веяния времени" - сиюминутная популярность. 3) В некоторых случаях - конкретные цели (ну, я, скажем, использую их чуть-чуть на этапе настройки взаимодействий в команде. Прагматично так, хотя фильмы и хороши.) И ещё что-то? Кстати - интересный вопрос - фильмы, которые должен посмотреть каждый педагог (каждый родитель, ...) Например, мне ПРИШЛОСЬ посмотреть "звёздные войны", чтобы разобраться в стихийно возникающих у учеников ролёвках. |
| 28-08-2005 15:08:24 |
| Я предполагаю, что ОДИН Сложный вопрос мы можем попытаться осилить: из Звездных Войн я смотрел в Кинотеатре только Эпизод Два, хотя остальные три четырехчасовые кассеты … ждут на полочке. В молодости в Университете МЫ смотрели кино – желающие оставались после и делились впечатлениями – уровень понимания определялся интегралом от процента оставшихся на время обсуждения. Например, отличия Последнего Дюйма от КИН_ДЗА_ДЗЫ: оба фильма – поведение в экстремальной ситуации, когда подростку приходится срочно учиться пилотировать самолет, спасая жадного до денег … родственника, сэкономившего на аварийном варианте и сотовом телефоне. В КИН_ДЗА ДЗЕ землянин спасает двух братьев по разуму … бесплатно. Если критика Последнего Дюйма содержала «… преодоление негативных тенденций американского стремления к мордобою – да, самого мордобоя в фильме нет, но он буквально висит в воздухе!» - то в КИН_ДЗА ДЗЕ мордобой присутствует, как и в Седьмом Путешествии Синдбада. Экстремальная ситуация Синдбада – не менее крутая, чем в Последнем Дюйме, но – подшивка иная: Любовь невесты и война с соседним государством – принц все-таки. Воспитательный эффект фильма НЕ столько в том, ЧТО делает Синдбад, сколько в том, чего он НЕ делает: «Никогда и ничего НЕ просите – особенно у тех, кто сильнее вас…». Русский вариант Синдбада – Емеля, который … широко использовал кредит «По Щучьему Велению». Способность заметить Отсутствие Наличия – это один из критериев Понимания – как Вы считаете? |
| 01-09-2005 10:22:07 Кошка |
| маленький пушной зверек... |
| 01-09-2005 11:43:28 |
| Мышка подойдет? Или пуху мало? |
| 30-08-2005 01:24:05 TCH |
| Да не! Вопрос не в том, смотрел ли кто эти звёздные войны (меня, скажем, не слишком зацепило :)). Вопрос - есть ли фильмы которые должен посмотреть каждый педагог? А каждый родитель? Ученики мои демонстрируют способность многолюдно обсуждать те же "эпизоды" на протяжении целого дневного перехода. Я подозреваю, что у них этот интеграл вообще расходится, что не обязательно свидетельствует о понимании (во всяком случае, в моём понимании "понимания" В "дюйме" мне более интересно обсудить то, что эта экстремальная ситуация вызвала сближение таких разных людей, а не их большее отдаление друг от друга. То, что пробудила эта ситуация в душе у мальчика, его взросление. То есть последние сцены. Сотовых-то телефонов тогда не было, а жадность - такой жадностью сейчас удивит трудно. А "Кин-дза-дза", для меня - это вообще не повесть об экстремальной ситуации. Там ведь весь ужас - в узнаваемости, то есть в другом мире герои попадают в очень узнаваемую обстановку - с эцилопами-держимордами, обожествляемым ПЖ и так далее, сегрегацией какой-то дикой. Так что для меня это - скорее фильм о приключениях человеческого достоинства здесь. А мордобой там как-то не на первом плане. Штука в том, что фильм и сейчас вполне злободневен. Про Синдбада не знаю - смотрел давно, мельком, не зацепило. А там действительно видна реминисценция к Булгакову? Способность заметить - условие необходимое, но отнюдь не достаточное. |
| 30-08-2005 09:37:43 |
| Я вам уже завидую – у вас есть ученики, способные обсуждать – предположим, порнуху, «…на протяжении целого дневного перехода….». Это ОЧЕНЬ любопытно – а на уроках из школьной литературной программы они НИЧЕГО НЕ обсуждают? Я предполагаю, что ОБСУЖДЕНИЕ (неважно чего и с кем) – необходимое и достаточное условие для понимания. Интересно, а последний Дюйм кто-нибудь обсуждал? Сотовых тогда действительно не было, а вот первые рации на полицейских машинах появились в 1928 году. Почему на Дюймовом самолете ее не было – это НЕВАЖНО, но можно обсудить вопросы страховки. ВЫ правильно ухватили суЧность фильма насчет приключений Человеческог Достоинства. Но насчет первого плана мордобоя в КИН ДЗА ДЗЕ – ведь именно ЭТИМ способом проблема решалась в считанные минуты и бесплатно, а выплата штрафа в пятьсот чатлов … минус налоги… - зритель бы не выдержал. Шутка в том, что КИН ДЗА ДЗА _ ЕДИНСТВЕННЫЙ фильм, который американцы захотели купить в СССР для тиражирования в США на кассетах, это был ПЕРВЫЙ случай и Госкино долго обсуждал – какие деньги можно заломить, пока один из техников не сунул видеокассету с фильмом кому-то из закупочной комиссии – « - Заберите бесплатно: мы у вас сотни фильмов наворовали, так что это просто честь для нас, что хоть что-то вас заинтересовало…» Синдбад НА САМОМ ДЕЛЕ протаскался с волшебной Лампой на поясе, зная заклинание и НИЧЕГО у Джинна так и НЕ попросил – гордость принца, надо понимать. Булгакова издали лет через пять – третьего случая «приключений достоинства» я не знаю. А вы? «Способность заметить - условие необходимое, но отнюдь не достаточное» – согласен, я назвал необходимое. ЧТО мешает вам назвать ДОСТАТОЧНОЕ? P.S. НА прошлой неделе в маршрутке МИСИ – ВДНХ по радио услышал фразу « Хорошему танцору ничего не мешает. Жаль человека» и вечером повторил ее жене – она не поняла, в чем юмор – они этого ни в школе, ни в пединституте (филологи) НЕ проходили. ЖАЛЬ студентов? |
| 30-08-2005 22:00:28 TCH |
| Да бросьте, я часто обсуждаю то, что плохо понимаю, или почти не понимаю. На уроках обсуждением иногда называется что-нибудь неожиданное, например учительский монолог, а то и фронтальный опрос (честно, видел). А вообще, обсуждение определить не проще, чем понимание. :) Какое обсуждение - такое и понимание :) Дюйм - то и они сами, и вместе часто обсуждали. Но с их инициативы - только сразу после просмотра. А после - только с моей. А молодцы американцы. А я достаточного не знаю. Потому и обсуждаю. :) А зато плохому танцору в зубы не смотрят :) |
| 31-08-2005 08:34:32 |
| «Да бросьте, я часто обсуждаю то, что плохо понимаю, или почти не понимаю» .- разумеется, обсуждать хорошо понимаемое … СКУЧНО. «… А вообще, обсуждение определить не проще, чем понимание…» – прекрасно: это будет ВТОРЫМ сложным вопросом, утоптанным в августе на ЭТОМ форуме. Черновой вариант: «Обсуждением называется процесс генерации (говорения вслух) слов и звуков, первоначально имевших целью 1)прояснить плохо поставленный вопрос, проблему, задачу. 2).запутать остальных участников обсуждения – например, навешивание лапши, идеологическая обработка, «монолог учителя» и т. д. (вчерашний фильм обратная сторона войны в Чечне, поставки российского оружия в Надтеречный район в мае 2004 года, «захват» Грозного в октябре 2004, когда захватывать никого не было, взрывы российских танков в ноябре 2004 года, когда взрываться было нечему – мой друг рассказывал, что башня одного из танков летела метров тридцать и упала под его балконом, продолжение сегодня вечером, канал не помню). 3).Набрать «летные часы» в обсуждениях, имеющих глубокие исторические корни – «точить лясы» (деревенское), «травить баланду» (морское), «треп» (общешкольное), «стеб» (Интерпедагогика о Саиде) и что-то там у охотников на привале (Мюнхгаузен). В общем – желание урвать кусочек от единственной подлинной на свете ценности – человеческого общения - чем и мы тут на форуме занимаемся. А ведь кто-то еще и деньги платит за трафик… « :) Какое обсуждение - такое и понимание :)» - к этой истине мне добавить нечего. Аминь. «А молодцы американцы» - бесспорно. Интересны детали и подробности. «:) А зато плохому танцору в зубы не смотрят :)» – И это хорошо. |
| 08-08-2005 23:24:52 |
| Нищета Британской Педагогики могла бы потрясти меня, если бы я не догадался посмотреть оригинал статьи и убедиться, что «перевод» - сильно кастрированный, в лучших традициях серых казарм. Например, в заголовке отрезан конец - главное слово – «в школе», а в середине текста отсутствует не менее главная мысль " Это - хорошая идея преподать детям критические методы,..» Странно, но в Загадках Деда Мороза количество фильмов ненамного превышает Британский – 14, но возрастной интервал Загадок шире. Остаётся спорным критерий отбора, который BFI не указывает. Например, для фильма «Седьмое Путешествие Синдбада» вопрос ( и воспитательный эффект) заключается в том, КАК Синдбад ухитрился полфильма протаскаться с волшебной лампой у пояса и НИЧЕГО не попросить у всемогущего Джинна? Отсутствие в Британском списке русских фильмов – например, КИН–ДЗА–ДЗА – доказывает, что в BFI отсутствуют люди, которые понимают, что такое ЖИЗНЬ. |
| 10-08-2005 14:30:45 Кошка |
| Кин-дза-дза 1) совершенно недетский фильм, 2) сомневаюсь, что непоживште в "социализме" его поймут |
| 20-08-2005 07:50:45 |
| Согласитесь, что возникают как минимум ДВА важных вопроса: Вы сами всю детскую жизнь смотрели только детские фильмы. Ваша дочка смотрит только детские фильмы и ничего в других не понимает. Ваш список фильмов – что в каком возрасте смотреть дочке – абсолютная тайна, или ЭТОТ форум до него НЕ дорос. |
| 10-08-2005 22:53:18 |
| Тогда - "Деревня Утка", Пятый Элемент и "Бегущая по волнам". |
| 06-08-2005 14:48:28 TCH |
| Интересно, но в практике подготовки своих групп школьников к экспедиционной жизни, я тоже помаленьку использую фильмы. Пока их в списке ровно 2 - наш "последний дюйм" и английский "повелитель мух" Питера Брука. Расширил бы список, но и сам удивляюсь своей требовательности в их выборе. (речь идёт, конечно, об обязательной программе) Ссылка: лаборатория ботаники СПбГДТЮ (http://http//www.youngbotany.spb.ru) |
| 25-08-2005 04:32:29 |
| Интересно, но я пошарил по указанному сайту и не нашел упоминания о том, что ХОТЯ БЫ ОДИН ФИЛЬМ Можно посмотреть в лаборатории ботаники или взять у сотрудников – соседей. «Последний дюйм» – он не совсем наш – это экранизация рассказа Олдриджа и сам фильм подвергался справедливой критике – вследствии чего он практически не шел на экранах Союза и по ТВ, но песня там .. хорошая: … Трещит Земля, как пустой орех, как щепка трещит броня, а Бобби вновь разбирает смех: - какое мне дело до вас до всех, а вам до меня? Я бы даже назвал фильм ЭКРАНИЗАЦИЕЙ указанной песни. |
| 27-08-2005 11:06:00 TCH |
| Это правда, сайт у нас в состоянии стройки. Там пока вообще немного материалов. А фильмами этими поделиться можем. А чего за справдливая критика? - не читал... |
| 04-09-2005 11:58:39 |
| «А фильмами этими поделиться можем.» Формат MPEG-4: 1 ДЕНЬ СУРКА 2 КИН_ДЗА_ДЗА 3 ПРОФЕССИОНАЛ 4 БЕЛОЕ СОЛНЦЕ ПУСТЫНИ 5.ДИКИЙ ДИКИЙ ЗАПАД 12. BOTR «Братва и кольцо» -2диска ГОБЛИН 13 LOTR «Братство кольца» - оригинал 15 БЕЛОСНЕЖКА - Дисней 16 ОСТРОВ СОКРОВИЩ – м-ф, 2 серии 17 Снежная Королева – Ленфильм, Шварц. 20 «Ну, погоди» - 18 серий 21. КРОЛИК РОДЖЕР 25 «12 стульев» с А.Мироновым – 4 диска 26 МЕСТО ВСТРЕЧИ ИЗМЕНИТЬ НЕЛЬЗЯ – 5 дисков 34 ЧАРОДЕИ – 2 диска 35 ТРАССА-60 37 Пятый Элемент 40 Вассаби 41 Врунгель 42 Как Казаки… – м\фильмы, 15 серий 49 Холмс и Ватсон – 9 дисков 51 Ёжик в тумане, Крылья, ноги, хвосты… + Мультики – 7 дисков… 52 Человек с бульвара капуцинов 53 Как Царь Пётр Арапа женил 54 Обыкновенное Чудо – (Захаров). Что выслать на адрес ДВОРЦА в первую очередь? А что – во ВТОРУЮ? |
| 04-09-2005 14:02:39 TCH |
| Спасибо огромное. Практически все эти фильмы у нас есть, конечно. Более того, многие из них мы любим. Я упомянул 2 фильма (см. выше) потому, что они сравнительно редки и потому, что на них мы возлагаем... и потому используем. Ещё раз, спасибо. |
| 25-09-2005 14:18:47 |
| "Одного спасиба, однако, маловато будет" – за три недели КТО-НИБУДЬ – например, ВЫ – могли бы дополнить мой краткий список из 25 строчек парой – другой фильмов, которых там нет. Или условиями получения Дюйма и «Повелителя мух». А то как-то неудобно получается – как будто на весь Интернет выслать что-нибудь забесплатно могу только я… |
| 18-10-2005 01:48:53 TCH |
| В какой город нужно переправить фильмы? |
| 06-11-2005 15:17:38 |
| Так как за две недели список городов вырос … не особенно, рискну назвать первый: « 170 000 Тверь, Главпочтамт, Деду Морозу». Адрес экзотический, но точный: я присутствовал при вскрытии двух посылок с таким адресом – что особо примечательно, обратным адресом было «ОАО “Дед Мороз”, Великий Устюг» - то-есть в кавычках, как и положено по всем правилам грамматики. И глвное – не НУЖНО, но МОЖНО – кстати, за отчетный период фонд фильмов пополнился ПОСЛЕДНИМ ДЮЙМОМ, так что интересуют ПОВЕЛИТЕЛЬ МУХ и что там ещё есть интересное. Оперативная связь: dedomorozo@mail.ru , dedomorozo@yandex.ru , с уважением. |
© Ирина Писаренко, Санкт-Петербург, 2002. Все права принадлежат автору сайта.
Перепечатка, цитирование и иное использование материалов сайта запрещены без письменного согласия автора.
Давайте не соперничать, а сотрудничать!
Контактный e-mail: admin[собачка]inter-pedagogika.ru