|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| Темы на странице 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||
 | О родственниках и друзьях 08-03-2004 00:41:39 Inter |
| Не выбирают родственников, а друзей - выбирают. Эльдар Рязанов, известный кинорежиссер и человек, умеющий дружить. |
| 29-04-2004 21:13:50 |
| Лирика исчезает, если вспомнить, что количество абортов ежегодно возрастает и давно превышает число рождений... Выбор неродившегося родственника: " - А ты нам не нужен...". |
| Притча о самооценке 14-02-2004 03:00:03 Inter |
| -Как отличить истинное чувство собственной значимости от ложного? - спросили ученики Ходжу Насреддина. - Представьте себе караван верблюдов, идущий по пустыне, - предложил Насреддин. - Кем вы себя ощущаете? - Первым верблюдом! - воскликнул один из учеников. - Хвостом последнего, - сказал другой. - Безжалостным солнцем, - молвил третий. - Погонщиком, - проговорил четвертый. - Барханом, - предположил пятый. - Аллахом, сотворившим пустыню и караван, - вымолвил шестой. - Я есть я, - заявил седьмой ученик, - и причем тут верблюды?! |
| Что такое лекция? 06-02-2004 05:29:08 Inter |
| Лекция - это процесс, в ходе которого записи профессора преобразуются в записи студентов, не проходя через чей-либо мозг. Р.К. Ратбун |
| Закон Ранэмона 23-01-2004 04:18:42 Inter |
| ЗАКОН РАНЭМОНА: Существует четыре типа людей: 1-Кто сидит спокойно и ничего не делает; 2-Кто говорит о том, что надо спокойно сидеть и ничего не делать; 3-Кто делает; 4-Кто говорит о том, что надо делать. |
| 23-01-2004 06:04:08 Hettie |
| Ой, а можно примеры 2 и 4 типов и чем они различаются? |
| 29-01-2004 06:31:01 Inter |
| Для меня это выглядит так: 2- "Сидите спокойно, без нас обойдутся! Все как-нибудь само собой рассосется! От меня ничего не зависит." (пофигист) 4- "Так. Сейчас я вам СКАЖУ, что нужно делать. делайте это, делайте то...Неправильно делаете! Давайте я еще раз скажу. как надо... и т.д." (руководитель) Основное различие, наверное, в уровне активности. |
| Жизнь в новом мире 15-01-2004 04:13:36 Inter |
| Мы столь радикально изменили нашу среду, что теперь, для того чтобы существовать в ней, мы должны изменить себя. Норберт Винер (родоначальник кибирнетики) |
| Ответственность и жажда власти 10-01-2004 04:07:39 Inter |
| Чем сильнее чувство ответственности, тем слабей жажда власти. Стефан Гарчиньский |
| 09-03-2004 18:33:06 |
| Хорошему человеку власть не нужна. |
| 29-04-2004 21:19:34 |
| Там чуть выше кончилось время Ходжи Насреддина. Насколько мне известно, учеников у Ходжи Насреддина быть не могло. Но единственный раз он ОЧЕНЬ крупно попух именно на самооценке - ЕСЛИ кто в курсе... Это моё самое крупное потрясение после "Жертвоприношения Елены". (не сочтите за наезд на Достоевского). |
| Три пути у человека... 31-12-2003 04:40:28 Inter |
| Три пути у человека, чтобы разумно поступать: первый, самый благородный, - размышление; второй, самый легкий, - подражание; третий, самый горький, - опыт. Конфуций |
| О будущем 25-12-2003 03:25:07 Inter |
| Я интересуюсь будущим, потому что собираюсь провести в нем всю свою оставшуюся жизнь NN |
| 25-12-2003 19:11:08 |
| Я это будущее изменяю в расчёте на то, что в нём жить моим внукам и правнукам. |
| 26-12-2003 00:43:01 Inter |
| Если неверно проживать СВОЮ жизнь, то внуков можно и не дождаться.:) |
| Опять о детях 15-12-2003 10:11:24 Кошка |
| Для того чтобы поставить детей на ноги, надо снять их со своей шеи. |
| 19-12-2003 15:07:09 |
| но для того, чтобы снять их с шеи, их надо воспитать |
| 23-12-2003 10:08:46 Кошка |
| Обязательно. В этом и состоит задача родителей (ИМХО) - не таскать всю жизнь на своей шее, а научить крепко стоять на ногах :) |
| 18-12-2003 21:34:19 |
| Сами сползут - со временем, и сутиться не надо. Есть более насуЧные задачи. |
| 18-12-2003 23:36:51 Inter |
| А зачем им сползать, если никто не гонит?:) Главное - чтобы шея была крепкой и приветливой.:)) |
| Отношение начальства к ошибкам подчиненных 15-12-2003 01:13:55 Inter |
| Однажды один менеджер допустил ошибку, и это было явно его виной. Ошибка стоила компании 10 тыс.$. Все знали, что он виноват, и, конечно, он сам чувствовал себя ужасно. В понедельник утром он пошел прямо к начальнику и сказал: "Мы оба понимаем, что ошибка была моей. Я не собираюсь оправдываться. Я лишь прошу учесть мой прошлый опыт и вклад в компанию и позволитьмне уволиться по собственному желанию. Тогда, по крайней мере, у меня не будет проблем при устройстве на другую работу." Его начальник был, очевидно, мудрым человеком: "Что? Я только что потратил десять тысяч долларов на твое обучение, а ты собираешься уходить?! Ни за что! Возвращайся на свое место и извлеки урок из своей ошибки, как делал это раньше." Билл Ридлер.Я в восторге от своей неудачи! Как заставить прошлые ошибки работать на вас. - М., 2003 |
| Уровни освоения человеком научного материала 12-12-2003 03:52:32 Inter |
| 1) просто и плохо; 2) плохо и сложно; 3) хорошо и сложно; 4) хорошо и просто. И.-В.Гете |
| 18-12-2003 21:36:19 |
| "Мне говорят, что надо жить попроще – не брать себе задач не по плечу. Пускай живут попроще только мощи. Я – Человек. Я сложно жить хочу.» Даже если ограничиться двумерной плоскостью – как у Гете – от понятия «модуля вектора» всё равно не уйти. Но очень хочется ввести третью, главную координату – «понимание», но очень не хочется, чтобы побили. Поэтому загадку насчёт сложно-просто приведу… потом. |
| Выбор способа развития 30-11-2003 04:47:39 Inter |
| Человек формируется в деятельности. Но он сам выбирает ту деятельность, в которой будет формироваться. А.Асмолов. |
| 30-11-2003 21:23:54 |
| А как ему удаётся отключить закон малосольного огурца? |
| 01-12-2003 05:09:45 Inter |
| А зачем его отключать?:) Ведь можно выбрать именно ТУ банку, в которой и будешь просаливаться.:) |
| 07-12-2003 23:03:36 |
| ЕСЛИ можно выбрать, то никакого "Огуречного закона" НЕ СУЩЕСТВУЕТ, а только отговорки для ленивых. |
| 08-12-2003 00:04:33 Inter |
| Вы просто законов социальной психологии не знаете.:) "Закон малосольного огураца" - это феномен "огруппления сознания". Т.е., человеком движут две силы: быть как все и НЕ быть как все.:) Исходя из своей первой потребности человек и приспосабливается к тому обществу, в котором он хочет БЫТЬ КАК ВСЕ.:) |
| 18-12-2003 21:38:51 |
| Спасибо, вы меня успокоили, а то я и впрямь подумал – что ЭТО – Закон… А это всего–навсего ФЕНОМЕН, то-есть действует только на глупых… "Всё в порядке, оказалось - я напрсно волновалась". |
| 21-12-2003 04:32:08 Inter |
| Феномен ни на кого не действует.:) Он просто СУЩЕСТВУЕТ.:) |
| 25-12-2003 19:13:29 |
| Как это - НЕ ДЕЙСТВУЕТ? А оГЛУПление сознания - откуда? |
| 26-12-2003 00:41:52 Inter |
| Огруппление сознания - это механизм, который СУЩЕСТВУЕТ на уровне закона. Им СПЕЦИАЛЬНО управлять нельзя.:) (Т.е., от нашего желания он не зависит. ЕСТЬ, и все.):) Если Вы знакомы с физикой, то это похоже на закон всемирного тяготения.:) |
| Почему ученики не слушают учителей? (Версия) 20-11-2003 04:37:38 Inter |
| Если нельзя возразить, то лучше и не слушать NN Мне кажется, что вот здесь и разгадка "плохого поведения на уроках". :)) |
| 23-11-2003 00:39:15 Mick |
| Но это не единственная причина, чтобы не слушать.IMHO главное - было бы желание не слушать, а повод найдется... |
| 23-11-2003 00:54:03 Inter |
| Вот-вот...А ОТКУДА появляется это ЖЕЛАНИЕ?:) |
| 21-11-2003 16:52:57 |
| Хорошего учителя ученики слушают всегда,ВЕДЬ ОН РАССКАЗЫВАЕТ ТО,что хотят слушать дети,а не тянет урок за хвост. |
| 22-11-2003 02:17:45 Inter |
| А как узнать, чтО хотят слушать дети?:))) |
| 20-11-2003 20:18:12 |
| Смотря кого Вы имеете ввиду - если Шаталова, то некоторые - слушают. Во всяком случае, ко мне приходили родители и - страшно смущаясь - шёпотом интересовались "...это правда, что у вас есть магнитолента с записью разных ужасов? - Правда. А послушать можно? - Нужно." И две недели в Пионерской Комнате шла цепная реакция - лекции Шаталова слушали преподаватели, родители и СЛУЧАЙНЫЕ ученики, которые потом дома пересказывали... |
| 20-11-2003 21:19:12 Inter |
| А Вы сами Шаталова в реале слушали?:) Особенно в последние пару лет? :) |
| 20-11-2003 23:06:39 |
| Эти плёнки делал лично я - по просьбе коллег жены, которым сходить на лекции было некогда - уроки. Но в 1979. Если Человек был Личностью, у него этого не отнять даже за последние пару лет. А что, ОН сильно поглупел? |
 | 21-11-2003 00:24:01 Inter |
| Вообще-то я не люблю отзываться о людях плохо. Однако в этом конкретном случае речь идет не о глупости, наверное, а о возрастной деформации личности ... В этом году на Соловейчиковских чтениях (см.ссылку) я имела возможность ощутить шаталовскую "педагогику сотрудничества" на себе. В редакции после опубликования заметки об этом были небольшие разборки.:) Выясняли, кто же это так исковеркал суть происходящего...:) На самом деле более циничного отношения к аудитории до сих пор я не встречала. Он хвалился своими успехами, хамил другим специалистам, ("А вас я вообще не слушал!"; "Что за бред Вы несете!" (это - знаменитому философу) "Вот Я...Я...Я...Вот мои книги... Вот мой опыт... Да вы все тут еще не родились, когда я директором школы стал...") Ну, и в таком же духе... Короче, лишь из-за деликатности публики и уважения к ВОЗРАСТУ (а не заслугам) пришлось иметь "счастье" выслушивать этот концерт. Часть публики ушла. Часть - пыталась протестовать открыто. Он хамил и им. Уверено так, по-учительски. Я до сих пор не могу поделиться с нашими посетителями впечатлениями об этих чтениях. Врать не хотелось, а правду писать - сложно. Хотя остальные мероприятия и встречи были просто СУПЕР! Вот так.:) Ссылка: 7-е Соловейчиковские чтения (http://ps.1september.ru/newspaper.php?year=2003&num=69) |
| 21-11-2003 18:42:45 |
| Оч-чень жаль... Гердт успел сказать, что "Я всегда подозревал, что старость - это гадость, я просто не подозревал, что до ТАКОЙ степени...". Это было где - то за полгода до похорон. Ещё раз: очень жаль. Но в 1979 ОН был великолепен... |
| 22-11-2003 01:18:10 Inter |
| Не сочтите за нескромность, но тогда его просто не с кем было сравнивать.:) Возможно так же, как и Вам - сейчас...:)) Если бы Вы пообщались с некоторыми профессорами нашей кафедры, которые и в 85 лет сохраняют ясность ума, бодрость духа и - самое главное - УВАЖЕНИЕ к собеседникам НЕЗАВИСИМО от их возраста и статуса - Вы бы понимали, что маразм - это не признак СТАРОСТИ. Это признак чего-то другого... :( |
| 25-11-2003 22:21:02 |
| Охотно допускаю, что рядом с Вами иначе нельзя, как сохранять ясность ума и бодрость духа. А вот в нашей переписке ОДИН зелёненький конвертик что-нибудь означает? (мой любимый цвет, но компьютер про это не знает). Остальные у всех серые... |
| 26-11-2003 16:48:06 Hettie |
| "Если ничто не помогает, прочитайте инструкцию" :-))) ((с)). В зелененьких сообщениях есть ссылочки. |
| 28-11-2003 23:50:34 |
| Спасибо, с меня бутылка. |
| 26-11-2003 23:08:24 Inter |
| Да, если бы Саид потрудился прочесть НАШ первоисточник под названием "Правила" (форума), он бы это наверняка знал.:) |
| 30-11-2003 21:03:16 |
| "Любую цель люди понимают иначе, чем человек, её указующий" - Писание, страница 143. |
| 01-12-2003 05:03:53 Inter |
| "Каждый судит о других в меру своей испорченности".(с) |
| 07-12-2003 23:16:37 |
| Впервые эту Вашу мысль я встретил в третьем классе. Вчера мне попалось почти очевидное "Человек - это побочный продукт Любви". |
| 08-12-2003 00:06:11 Inter |
| Мысль не моя...:) Что касается человка, то Любви БЕЗ человека НЕ БЫВАЕТ.:) |
| 08-12-2003 22:19:24 |
| То-есть отношение Бога к человеку - это или безразличие, или нелюбовь? И талант от Бога - это фикция? И все молттвы - ради безразличия? |
| 09-12-2003 00:01:52 Inter |
| Любовь должна быть на кого-то направлена, правда? Если нет Человека, то некому и почувствовать к себе Любовь.:) "Неназванное не существует". "Не существующее нельзя любить". :) |
| 09-12-2003 22:44:55 |
| Убедили. (Лёд тронулся). А то я привык, что Любовь никого не интересует - только баксы. На всякий случай - когда совсем будет скучно - Главная загадка Деда Мороза:50-А. (Тверская Жизнь от 26 января 1999г.) Вначале 19 главы романа “МАСТЕР И МАРГАРИТА” Автор приглашает Читателя, обещая показать ЛЮБОВЬ настоящую, верную, вечную: “За мной, мой Читатель, и только за мной!”. ВОПРОС: ПОКАЗАЛ Автор Читателю обещанную ЛЮБОВЬ или не успел, забыл, не сумел? И если УСПЕЛ, то в каком месте? (на какой странице? шесть-семь слов описания ЛЮБВИ, полторы-две строчки)(конец загадки). С уважением. |
| 10-12-2003 04:08:56 Inter |
| Лубовь нельзя ПОКАЗАТЬ. Ее можно только чувствовать...:) |
| 10-12-2003 21:05:26 |
| "Глубокий смысл познаётся не сразу,.." (стр. 79, Лениздат, 1980). А ведь Булгаков обещал - "покажу!" Но и я не заметил, пока третьеклассница Таня, прыгая летом 1998-го через верёвочку, не продиктовала мне Формулу Любви, которую они выучили в детском саду. Формула описывала картину,нарисованную Булгаковым в Романе, но - ДРУГИМИ словами. Я потом зашёл в этот детский сад познакомиться с рассадником интеллектуальной заразы,но заведующая с гордостью сообщила мне, что весной всех уволила и набрала новых. Предлагаю эту загадку как вершину ИЗМЕРЕНИЯ культурности для Вашего шедевра. |
| 11-12-2003 01:57:27 Inter |
| Вы считаете, что культурность можно ИЗМЕРИТЬ?:) |
| 15-12-2003 18:38:56 |
| Я предполагаю, что не столько можно, сколько – НУЖНО. Иначе Ваш Шедевр Воспитания Культуры невозможно будет отличить от любой другой кучки лапши – ведь НИ ОДИН ИЗ НИХ НЕ ДАЁТ РЕЗУЛЬТАТА. Результат ВСЕГДА можно измерить, не всегда просто, быстро и дёшево, но – ВСЕГДА. «…-Но можно этого и не делать – если вас не интересует результат». |
| О природе и воспитании 09-11-2003 03:33:39 Inter |
| Природа наделяет склонностями, воспитание противопоставляет им привычки. NN |
| 16-11-2003 14:28:46 |
| Возможно, кто-то не в курсе, но ПРИВЫЧКИ - это не ВОСПИТАНИЕ, а ДРЕССИРОВКА. Если кто-то ПОНИМАЕТ разницу. |
| 20-11-2003 00:58:27 Inter |
| Докажите.:) |
| 23-11-2003 21:57:05 |
| "...у них же нет никакого желания тебя арестовывать, так как ты заразный, они же тебя шлёпнуть стремятся, - иди потом доказывай, что шлёпнули тебя незаконно...". "...мой дорогой дон, обыкновенно я никогда ничего не доказываю. Доказывают там, в Весёлой Башне. Для этого я содержу опытных, хорошо оплачиваемых специалистов, которые ... могут доказать всё, что угодно. Посудите сами: зачем мне доказывать то, чтоя и сам знаю?" |
| 24-11-2003 03:25:24 Inter |
| А для чего тогда вступать в ДИалог?:) |
| 24-11-2003 23:23:29 |
| Загадка № 36-Б (из комплекта Деда Мороза). “ - Если ничего не делать, то и результаты будут не крупнее нуля. НО если что-то сделать, то кроме ожидаемых результатов обязательно будут и НЕПРЕДВИДЕННЫЕ, которые и представляют собой ГЛАВНУЮ ценность”. А это впервые заметил ...(кто?). |
| 25-11-2003 01:33:41 Inter |
| А кто рейтинг ценностей определяет? (Главная или нет)?:) Иногда Главными могут быть и Запланированные.:) Если, конечно, их правильно планировал.:) |
| 25-11-2003 22:02:29 |
| Рейтинг определяет каждый желающий - например, секрет Лиса Маленькому Принцу имеет высший рейтинг - единица. Но есть и более мелкие, например загадка 44-А. “Самое главное дело на свете – признать себя дураком. НЕ на словах (стр. 253)”. В каких еще книгах, песнях, пословицах встречаются слова “самое главное”? (конец загадки). Лично Вы можете что-нибудь добавить на память, НЕ ЗАГЛЯДЫВАЯ в первоисточники? А заглядывая? |
| 26-11-2003 23:06:23 Inter |
| Вы гордитесь тем, что умеете использовать тексты первоисточников. Я - что умею использовать идеи из них.:) А цитат здесь - целый форум.:) |
| 29-11-2003 13:51:25 |
| "…Вы ж такое загибать умели, что никто на свете не умел!" Гордость - это не самое главное. Если человек умеет делать что-то лучше других, пусть этим гордится - не стыдно, если не слишком часто. Мне симпатичен Леонардо, изобразивший улыбку Джоконды, которой через пятьсот лет улыбнулась Лучшая Певица Союза моему другу - друга привёл я, так как лет за десять ДО этого записи Певицы ВПЕРВЫЕ услышал именно на его магнитофоне. Первый и последний раз. Певица обещала подарить новую пластинку мне, но я надеялся уговорить её подарить другу. Друг - из скромности и от смущения - не захотел подниматься на второй этаж и остался ждать на первом под лестницей, но Певица вышла на площадку, пригласила друга подняться, наградила Улыбкой и пластинкой. Через пару дней, усадив меня в поезд и дождавшись, когда он тронется, друг сказал "- Спасибо за улыбку". Есди в ЭТОЙ стране половина умеет посылать нецензурно, а вторая половина умеет решать задачки (возводить ноль в нужную степень) - это прекрасно. Фокус в том, что представителей первой половины мы УЖЕ имеем целых два, а из второй пока не заглянул ...ни один. Почти. Если ЗДЕСЬ умеет возводить ноль в нулевую ТОЛЬКО Саид, это не повод для гордости, но повод ЗАДУМАТЬСЯ (извините за слово, отсутствующее в словарях) всем желающим о причинах, по которым они, отсидев десять лет в школе, так и не научились считать до одного. И не особенно по этому поводу переживают, так как вместо умения ДУМАТЬ прекрасно овладели альтернативными приёмами - "послать нецензурно " и "подавитесь вы своей Nokia". Достаточно корректно? |
| 29-11-2003 23:06:23 Inter |
| "Другие могут быть другими" (с) (И.Х.) :))) |
| 30-11-2003 21:06:29 |
| Не столько могут, сколько - обязаны. (Моё ЛИЧНОЕ заблуждение). |
| 01-12-2003 04:56:28 Inter |
| Осторожно напомню, что у человека есть не только обязанности, но и права.:) |
| 07-12-2003 23:13:04 |
| При более глубоком рассмотрении (1911 год) обнаруживаются ДВА ГЛАВНЫХ права человека: "Право не знать ничего" и "Право не понимать ничего". |
| 27-11-2003 11:21:57 |
| Из серии "Вы гордитесь тем, что у Вас есть бумажки с цифрами от ЦБ РФ, а я тем, что у меня есть рубли". :0))) Есть чем гордиться :0))) Поздравляю :0))) |
| 26-11-2003 11:41:28 |
| Дело не в том, просто Ирина, как большинство психологов, считает, что уже обрела власть над бессознательным и формулирует все самостоятельно. Сам на такое напоролся не раз. :0))) Не берите в голову. |
| 26-11-2003 10:39:58 Кошка |
| Самая главная военная тайна у Мальчиша-Кибальчиша. :) |
| 30-11-2003 21:11:14 |
| Если верить Гайдару, у Мальчиша - Кибальчиша тайна была обычной - военной. Вот у буржуинов один был Главный. Спасибо за внимание, с меня - бутылка. Большая. Синяя. |
| 01-12-2003 15:43:20 Кошка |
| С чем? |
| 03-12-2003 19:40:52 |
| Подробности, например, Р. Брэдбери, "Синяя Бутылка", перевод Рыбкина, "Мир" - 1983, стр. 163. |
| 25-11-2003 21:05:57 |
| Рейтинг определяет каждый желающий - например, секрет Лиса Маленькому Принцу имеет высший рейтинг - единица. Но есть и более мелкие, например загадка 44-А. |
| 25-11-2003 22:05:14 |
| В этом месте порвался интернет. Можно и нужно удалить, но я не зная, как. |
| 20-11-2003 20:10:56 |
| С удовольствием: из уважения к Евклиду сначала выберем систему аксиом. Я предлагаю ПЕРВЫМ пунктом дождаться кого-нибудь для обеспечения кворума:МИНИМУМА,необходимого для доказывания. Согласитесь, что обидно распинаться (или метать бисер) перед железякой, которой всё по фиг. Я предлагаю, чтобы этот "кто-нибудь" уже имел какое-то представление о возможности наличия разницы между процессами ДРЕССИРОВКА и ОБУЧЕНИЕ. А если этому "кто- нибудь" творчество Лучшей Певицы Союза будет интереснее, чем уровень невнимательности Саида, так об этом можно только мечтать... |
| 20-11-2003 21:18:10 Inter |
| Плохи те аргументы и то доказательство, если они требуют КВОРУМА.:) Мне вот лично кворум для выражения своих идей совершенно не требуется...:) Разве что-то изменится в МОЕМ отношении к миру или какой-то МОЕЙ идее, если при этом отсутствуют зрители?...:) |
| 24-11-2003 23:30:19 |
| "... У меня был аргумент, доступный пониманию, и я его с удовольствием предъявил. Я продемонстрировал Говоруну свой указательный палец, а затем сделал движение, словно бы стирая со стола упавшую каплю." |
| 25-11-2003 01:34:55 Inter |
| Извините, нескромный вопрос....:) А Вы чужие мысли так часто цитируете потому, что своих недостаточно?:) (Прошу не обижаться):))) |
| 25-11-2003 20:47:13 |
| А зачем мне говорить хуже, если кто-то сказал лучше? И потом - как отличить свою мысль от чужой? Я - на всякий случай (а случай бывает всякий) - даже на свои мысли ставлю кавычки. Чтоб не догадались. И кто виноват, что ситуация напрашивается на стандартную цитату? Я стараюсь создать нестандартную, чтобы девушкам не приходилось выражаться нецензурно. Пока тщетно. P.S. В третьем классе Витя Чернявский привил всем нам мысль "Врач на больных не обижается". Количество привитых Витей мыслей превосходит (скорее всего) число Одина. |
| 26-11-2003 23:10:03 Inter |
| Знаете, мне вот кажется, что это не ситуация напрашивается на стандартную цитату, а Ваше восприятие.:) |
| 30-11-2003 21:33:31 |
| Давеча мне показалось, что это проблема стакана, наполовину полного и наполовину пустого, но потом я решил СТАНДАРТНОСТЬ восприятия измерить, далеко не уходя. Яндэкс по моему запросу выдал 81 ссылку на ЭЛЕГАНТНЫЕ МЕТОДИКИ, из которых одна (тринадцатая) была адресована мне. Потом я предложил Яндэксу поискать Прекрасные Образцы Идиотизма - он смог найти только ДВА, один из которых - мой. Так что мне придётся терпеть доставшуюся долю Прекрасного Идиота. Но СТАНДАРТНЫМ этот результат назвать трудно... |
| 03-12-2003 05:07:01 Inter |
| Если у Вас есть время на подобные эксперименты, не могли ли бы Вы поискать мне учебные программы по курсу "Культура педагога"? А то у меня его хронически не хватает - ни днем, ни ночью.:) (Серьезная просьба, без иронии):) |
| 07-12-2003 23:00:47 |
| С превиликим удовольствием - времени у меня ровно столько же, сколько и у остальных - 25 часов в сутках, но хорошему человеку отказать грех... Яндэкс только что отыскал 763 ссылки на тему "культура педагога" - методические рекомендации, рефераты, учебники и прочие книги на "Озоне" в интервале 32 - 143 рубля. Выбор БОЛЬШЕ, чем по методике решения задач. Вопрос: что с ЭТИМ делать дальше? Сам я в методиках преподавания культуры - дуб. Но наличия минимального уровня культуры в человеке считаю главным, и когда - то у меня была пара мыслей по какому-то из разделов (спорт, музыка, кино, живопись, театр, поэзия и скульптура), но по какому конкретно - я забыл. Если бы Вы сформулировали наводящие вопросы - я бы с удовольствием напрягся. Главный вопрос для меня звучит так: Как набить человека культурой, если его интересуют только деньги - "БОЛЬШИЕ, быстро и с нуля" ? |
| 08-12-2003 11:47:20 Кошка |
| Главный вопрос для меня звучит так: Как набить человека культурой, если его интересуют только деньги - "БОЛЬШИЕ, быстро и с нуля" ? А нафига НАБИВАТЬ человека культурой? |
| 10-12-2003 21:16:28 |
| Я вскричал: " Мне жаль вас, птица, человеком вам родьться б, счастье высшее трудиться полпланеты раскроя..." Он сказал: " А на фига?!" Будешь ты великий ментор, бог войны, экспериментов, будешь бронзой монументов знаменит во все края... Он сказал: " А на фига?!" Уничтожив олигархов, ты настроишь агрегатов, демократией заменишь короля и холуя... Он сказал: " А на |
| 09-12-2003 00:38:25 Inter |
| :)) !! |
| 08-12-2003 02:42:40 Inter |
| Книги и рефераты меня совершенно не интересуют.:) Меня интересуют УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ, по которым можно обучить педагогов КУЛЬТУРЕ. Имеется в виду информационная культура, этическая, эстетическая, художественная, музыкальная, имиджевая, коммуникативная, психолого-педагогическая и т.д. Сейчас я как раз разрабатываю этот КУРС (учебный) для студентов и мне очень интересно, что делают коллеги в этом направлении... Яндекс и Апорт выдают много "лишнего". Вот поэтому и нет времени просматривать всякий "мусор". А хочется сделать - как Вы понимаете - шедевр.:)))))) |
| 08-12-2003 23:33:45 |
| Если дружно мы навалимся втроём, мы тесовые ворота отопрём...". Вы начали разрабатывать этот вопрос раньше меня, возможно - у Вас уже есть сдвиги. Информационная культура - это очень сложно, так как преподаватели информатики не знают, что такое информация. Музыкальная культура - это проще, прёт со всех каналов радио и ТВ, то-есть знакома КАЖДОМУ. Шедевр за неделю сделать... сложно, что именно хочется иметь на выходе шедевра: чтобы студент через неделю смог отличать Глинку от Шумана или Хауна Тизола от Эллингтона? Или помнить половину многотысячной коллекции грампластинок из квартиры Лучшей Певицы? Или знать те две, которые певица показывала Лучшим Гостям? Или ту единственную, которую она хранила в щели между шкафом и стеной? Или надо просто в отведённое кафедрой время навешать студентам лапши? А ведь это только ЧАСТЬ задачи шедевра... |
| 09-12-2003 00:40:09 Inter |
| Без комментариев. :( |
| 14-11-2003 22:30:43 |
| "Ешьте много, ешьте мало - соблюдайте гуманизм и не суйте, что попало, в безответный организм! (Почти Хайям)" Это ещё надо посмотреть, какое воспитание, и пристально. |
| 11-11-2003 12:07:42 |
| Интересно, как тогда Вы прокомментируете: "Но зачастую ум вообще не участвует в выработке рефлекса - все происходит случайно; как правило, именно так и создаются наши вредные или просто не нужные привычки."? |
| 16-11-2003 14:30:43 |
| Ум не участвует в одном и ТОЛЬКО в одном случае: при полном его отсутствии. |
| 21-11-2003 13:04:51 |
| Абсолютно верно, но еще есть связь "ведущий - ведомый" :0))) |
| 14-11-2003 22:35:00 |
| Если учесть, что "...мозг - это орган, с помощью которого человек воображает, что мыслит",то - возможно, что у автора вместо ума был именно и только набор рефлексов. |
| 21-11-2003 13:09:57 |
| "Смешались в кучу кони, люди..." :0))) Хотя с постами выше -- полностью согласен и цитата из Шлахтера как раз оное и подтверждает :0))) |
| Что такое "Демократия -2003"? 31-10-2003 02:30:23 Inter |
| Демо-Кратия - это просто демо-версия Власти. NN |
| 14-11-2003 22:39:31 |
| Переход от социализма к демократии для многих оказался смертельным. |
| ||||
|
<< >> | |
||
|
|
|
||
| ||||
|
|
|||
| ||||
© Ирина Хоменко, Санкт-Петербург, 2002. Все права принадлежат автору сайта.
Перепечатка, цитирование и иное использование материалов сайта запрещены без письменного согласия автора.
Давайте не соперничать, а сотрудничать!
Контактный e-mail: admin[собачка]inter-pedagogika.ru