Inter-ПЕДАГОГИКА Сайт Ирины Хоменко
логотип Inter-ПЕДАГОГИКА
Рады приветствовать Вас на сайте Inter-ПЕДАГОГИКА!
Ищи себя, пока не встретишь...
* * *  www.inter-pedagogika.ru
||
Сейчас на сайте: 11
Карта сайта
Регистрация
Обратная связь
ПОИСК на сайте
*
==== *
Калейдоскоп >> Научный факт Обновление:05-12-2016
Научный факт
Туманность Конская голова (фото телескопом)

Особенность этого раздела состоит в том, что здесь представлены только достоверно исследованные факты.
Иногда они парадоксальны, иногда смешны. Но всегда - полезны.:)

* Обнаружен третий вид памяти
Прежде неизвестный механизм памяти занимает промежуточное положение между кратковременной и долговременной.
Учёные наткнулись на следы воспоминаний в тот промежуточный момент, когда они уже покинули кратковременную память, но ещё не сохранились в долговременной. Об этом сообщает статья, опубликованная в журнале Science.

Новые воспоминания сохраняются в кратковременной памяти, нейроны которой продолжают срабатывать в течение секунд. Однако уже через несколько часов достаточно важные события и сведения консолидируются, переходя в долговременную память, связанную с появлением, изменением и закреплением связей между нейронами. Команде профессора Висконсинского университета Брэдли Поустла (Bradley Postle) удалось напасть на след третьей, промежуточной формы памяти — той, где оказываются воспоминания после того, как покинули кратковременную память, но ещё не "записаны" в долговременную.

Группе испытуемых учёные демонстрировали серию изображений, включая лица, слова или просто окружности. При этом с помощью томографа удалось зарегистрировать разные схемы активности нейронов их мозга, а компьютерный алгоритм с элементами машинного обучения расшифровал их, связав ту или иную конкретную активность с соответствующим изображением. На следующем этапе на визуальных стимулах присутствовали уже образы в парных комбинациях (например, лицо и окружность), причем участников эксперимента просили сосредоточиться лишь на одном из них и "выбросить из головы" второй.

Электроэнцефалография показала, что при первой демонстрации такой двойной картинки активируются нейронные паттерны, соответствующие и тому, и другому предмету. Затем, когда подопытный сосредоточивается на одном из них, активность, связанная со вторым, быстро падает до базовой — так, как если бы он полностью забыл об этом предмете и действительно "выбросил" его из головы и из кратковременной памяти. Однако как только учёные просили вспомнить про него, эта активность тут же возвращалась, будто всплывая из небытия.

Заинтересовавшись этим "воскрешением воспоминаний", Поустл и его коллеги обратились к неинвазивному методу транскраниальной магнитной стимуляции — целенаправленного возбуждения нейронов слабыми магнитными полями электродов, закреплённых на кожу головы. Они повторили эксперимент, однако на этот раз, как только паттерн второго предмета угасал на энцефалограмме, на мозг подавался единичный возбуждающий импульс, который приводил к быстрому возвращению этого паттерна активности.

Авторы считают, что им удалось нащупать своего рода "лимб", куда попадают достаточно важные воспоминания, покинувшие кратковременную память, но ещё не сохранённые в долговременной. Как функционирует этот механизм, который учёные назвали "приоритетной кратковременной памятью", пока совершенно неясно. В ближайшее время учёные планируют выяснить хотя бы базовые принципы его работы, и понять, ближе они к возбуждению нейронных паттернов, характерному для кратковременной памяти, или к пластичному изменению синапсов, как у долговременной.
(https://life.ru, 2 декабря 2016)
* Жаловаться вредно?
Почему мы злимся или жалуемся? Скорее всего не ради того, чтобы помучить окружающих. Большинство из нас верит: если позволить тяжелому вздоху или грозному крику сорваться с губ, мы почувствуем себя лучше. Оказывается, все ровно наоборот, и выражение негативных эмоций не только не облегчает состояние страдальца, но и ухудшает самочувствие окружающих.

«Выражение сильных отрицательных эмоций кажется людям хорошей идеей, но она абсолютно неверна», — считает профессор психологии Университета штата Арканзас Джеффри Лор, изучающий способы, которыми люди выражают свои эмоции.

Почему мы злимся или жалуемся? Скорее всего не ради того, чтобы помучить окружающих. Большинство из нас верит: если позволить тяжелому вздоху или грозному крику сорваться с губ, мы почувствуем себя лучше. Оказывается, все ровно наоборот, и выражение негативных эмоций не только не облегчает состояние страдальца, но и ухудшает самочувствие окружающих.

Подумайте об этом когда в следующий раз решите громко выругаться на неработающий принтер или в сотый раз пожаловаться коллеге на несложившуюся личную жизнь

Негативные эмоции портят настроение их «хозяину» и окружающим, но не только. Жалобы и недовольство также вредят мозгу и организму в целом. Выражение негатива буквально убивает. И вот как это происходит.

Проторенным путем

В человеческом мозге находятся нервные клетки, или нейроны, по которым передается различная информация. Место контакта двух нейронов называется синапсом, а пространство между отдающим и принимающим сигнал участками — синаптической щелью. Каждый раз, когда импульс передается от одной нервной клетки другой, синаптическая щель уменьшается, чтобы информация проходила быстрее.

Получается, мозг изменяет свою структуру, облегчая себе передачу импульсов. Поэтому раз отправленная информация в будущем доставляется все быстрее. Это значит, что переживание и выражение негативных эмоций со временем входит в привычку. И отрицательные эмоции начинают «накрывать» человека внезапно, без какой-либо особенной причины. Так недовольство становится заученной реакцией.

Скажи мне кто твой друг

Интересно, что к негативу мозг человека приучают не только его собственные отрицательные эмоции. Такой же эффект оказывает общение с недовольными людьми. Почему это происходит? Когда мы видим, как другой человек выражает свои эмоции (будь то гнев, печаль или радость), наш мозг как бы «примеряет» эту эмоцию на себя, чтобы дать нам понять, что именно в данный момент он ощущает. Этот физиологический механизм обеспечивает нашу способность сочувствовать окружающим.

Пытаясь понять, в каком состоянии находятся окружающие в том числе склонные к частым проявлениям негатива, мы попадаем в ловушку, приучая мозг по поводу и без передавать негативную информацию.

Нездоровый дух в нездоровом теле

Описанные выше механизмы убедительно доказывают, что держаться подальше от негатива полезно для психического здоровья. К тому же когда мы переживаем негативные эмоции, в нашем организме повышается уровень гормона кортизола. В результате под ударом оказывается иммунная система, поднимается кровяное давление и уровень холестерина, что чревато развитием сердечно-сосудистых заболеваний, а также повышается риск ожирения и диабета.

Никто, конечно, не говорит, что мы не имеем права сердиться или быть недовольными. Речь о другом: гораздо полезнее научиться радоваться, быть счастливым, не портить настроение себе и окружающим, и таким образом выработать у мозга привычку к положительным эмоциям.

(http://www.fastcompany.com)
* Головной мозг умных людей отличается от мозга неумных
Мозг людей, которые многого достигли в жизни, отличается от мозга тех, кто уступает им по интеллектуальным или коммуникационным способностям, пересказывает Independent свежее исследование. Ученые проанализировали связи между разными отделами мозга у сотен здоровых людей, поясняет журналист Стив Коннор. "В результате выявлена корреляция между богатством этих связей и когнитивными способностями человека, а также его общей успешностью в жизни", - говорится в статье.

Ученые составили два списка: "позитивных" и "негативных" черт и фактов биографии. Оказалось, что "позитивные" черты (богатый словарный запас, хорошая память, удовлетворенность жизнью, высокий доход, длительность учебы) в значительной мере соотносятся с более тесной "связанностью" отделов мозга, которые ассоциируются с высшими когнитивными способностями.

Напротив, у людей с ярко выраженными "негативными" качествами, особенностями и фактами биографии (наркомания, раздражительность, склонность нарушать правила, плохой сон) обнаруживалась значительно ослабленная связанность отделов мозга, говорится в статье.

"Мы пытались проверить, как можно связать то, что мы видим внутри мозга, с поведенческими навыками, которые мы способны замерять у разных людей", - сказал руководитель исследования Стивен Смит (Оксфордский университет). Результаты опубликованы в Nature Neuroscience.

Исследователи анализировали коннектомы 461 человека ("это, так сказать, моментальные снимки живых "электросхем", по которым сигналы идут из одного отдела мозга в другой", - поясняет автор). Они искали соотношение с 280 различными качествами и показателями, в том числе словарным запасом, уровнем образования и уровнем дохода.

Ученые надеются, что умение замерять "связанность" отделов головного мозга прольет свет на природу интеллекта, а также научит улучшать эту связанность и, следовательно, достигать в жизни большего.

Стив Коннор (SteveAConnor)
(Independent, 28 September 2015)
* Как умение ждать влияет на результат?
В 1972 году, провели интересный эксперимент. Детям предложили выбор: получить один кусочек зефира прямо сейчас или подождать 15 минут и получить сразу два. Их оставляли в комнате один на один с кусочком зефира и наблюдали за их поведением через скрытую камеру. Результаты эксперимента показали, что только 30% могли удержать себя в руках и получить два кусочка зефира. 70% детей так и не совладали с собой, довольствовуясь только одним кусочком.

30 лет спустя выяснили взрослую жизнь каждого ребенка, участвовашего в эксперименте. Те 30% детей, которые смогли удержать себя в руках, во взрослой жизни были более успешными, чем другие дети. Они получали более высокие оценки в школе, они лучше выглядели, не имели избыточного веса, обладали лучшим финансовым состоянием. Ученые назвали этот эффект «задержанное удовлетворение». Проявил выдержку - получил высокий результат!

В видео - современное повторение эксперимента. Обязательно посмотрите на забавные и смешные реакции детей!

http://www.dobro-tv.com/articles/58/1303-interesnyi_test_s_zefirkoi_dlya_detei.html
* Джеймс Роджерс: "Не волнуйтесь, что Вы - жираф"
На фотографии запечатлен доктор Джеймс Роджерс. В 1965 году он был приговорен к казни на электрическом стуле за так называемый “массачусетский эксперимент”, однако за два дня до казни будучи в камере он покончил с собой, отравившись цианидом калия, ампулу которого принес ему кто-то из его пациентов.

Недавно “Массачусетский университет психологии и невропаталогии”, в котором работал доктор Роджерс, официально заявил, что этот эксперимент имеет большое научное значение, а его эффективность неоспорима. В связи с этим ректор университета доктор Филл Розентерн попросил прощения у оставшихся родственников Джеймса. А все дело в том, что доктор Джеймс Роджерс использовал уникальную, разработанную им самим методику вылечивания казалось бы безнадежных больных. Он усиливал их паранойю настолько, что новый ее виток исправлял предыдущий. Иными словами, если человек считал, что везде вокруг него ползают жуки, доктор Роджерс говорил ему, что так оно и есть. Весь мир покрыт жуками. Некоторые особо чувствительные люди их видят, остальные же настолько привыкли к этому, что просто не замечают их. Государство все знает, но держит это в тайне дабы не допускать паники. Человек уходил совершенно уверенный, что с ним все в порядке, смирялся и старался не замечать жуков. Через какое-то время он чаще всего переставал их видеть. На суде выступал некто Аарон Платновский, который болел когнетивно-энфазийным расстройством. Он считал, что он жираф. Ни логические доводы, ни сравнение его фотографии с изображением жирафа не помогали. Он был уверен в этом абсолютно. Он перестал разговаривать, отказывался принимать обычную пищу, кроме листьев.

Доктор Роджерс попросил одного знакомого биолога написать небольшую статью в которой более-менее научно описать недавнее ошеломительное открытие ученых: в природе существуют жирафы, которые практически ничем не отличаются от людей. То есть отличия есть – чуть больше сердце, чуть меньше селезенка, но и поведение и внешний вид и даже образ мысли совершенно совпадают. Ученые не разглашают эту информацию чтобы не допустить паники, а эту статью должен сжечь любой, кто ее прочтет. Больной успокоился и социализировался. К моменту судебного процесса он работал аудитором в крупной фирме в Колорадо. Увы, суд штата счел доктора Роджерса шарлатаном а эксперимент - бесчеловечным. Его приговорили к высшей мере. Он отказался от последнего слова, но передал судье письмо, которое просил опубликовать в какой-нибудь газете. Письмо опубликовала “The Massachusetts Daily Collegian”. Письмо оканчивалось словами: “Вы слишком привыкли к мысли, что все воспринимают мир одинаково. Но это не так. Если вы соберетесь вместе и попытаете пересказать друг-другу самые простые и очевидные для вас понятия, то поймете, что все вы живете в совершенно разных мирах. И лишь ваш комфорт определяет ваше психическое спокойствие. В таком случае человек считающий, что он жираф и живущий в мире с этим знанием так же нормален, как человек, считающий что трава зеленого цвета, а небо синего. Кто-то из вас верит в НЛО, кто-то в Бога, кто-то в утренний завтрак и чашку кофе.

Живя в гармонии со своей верой – вы совершенно здоровы, но стоит вам начать защищать свою точку зрения – как вера в Бога заставит вас убивать, вера в НЛО – бояться похищения, вера в чашку кофе по утру – станет центром вашего мироздания и разрушит вашу жизнь. Физик начнет приводить вам аргументы того, что небо не синего цвета, а биолог докажет, что трава не зеленая. В конце концов вы останетесь один на один с пустым, холодным и совершенно не известным вам миром, которым наш мир скорее всего и является. Так что не важно какими призраками вы населяете ваш мир. Пока вы в них верите – они существуют, пока вы с ними не сражаетесь – они не опасны”.

(http://vk.com/wall-36360108_22764)
* Мужчины могут рожать детей?
Американец Кэйден Коулман родил ребенка через 10 лет после смены пола с женского на мужской. Житель Филадельфии (США) забеременел в тот момент, когда прекратил пить гормоны. Меры были приняты перед подготовкой к операции по удалению молочных желез. В результате родился физически здоровый ребенок.

Кэйден Коулман вместе со своим партнером Элайджей узнали о предстоящем пополнении только на 21-й неделе беременности. Как сообщает New York Daily News, на свет появилась девочка, которую назвали Азэлией. После этого 29-летний роженец впал в депрессию и ушел с работы. Семью полностью обеспечивает Элайджа.

Ранее подобный инцидент произошел в 2007 году, передает «Русская служба новостей». Матерью стал Томас Бити из штата Оригон. Он сменил пол с женского на мужской, а после воспользовался процедурой искусственного оплодотворения родился здоровый ребенок.

Источник: http://izvestia.ru/news/596061#ixzz3rpED8tjF
(izvestia.ru, 16 ноября 2015)
* Верните люльки!
Последние исследования показывают, что это не просто дань традиции, а важнейший элемент, который, наряду с материнской колыбельной песней, делает ребёнка здоровым и гармоничным…
Ещё до «наката» технической цивилизации русские, украинцы, белорусы, чуваши, башкиры, татары, горцы, народы коми, чукчи, ханты, манси, нганасане, долгане и другие – на крайнем севере, хакасы и монголы – в центральной Азии, а также египтяне, марокканцы, эфиопы и другие народы в Африке, китайцы, вьетнамцы, корейцы, камбоджийцы и другие – в юго-восточной Азии и так по всей земле воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке. Значит, пребывание ребенка в грудничковом периоде в подвесной качающейся люльке несет в себе некую неосознанную нами сообразную природе ребенка выработанную тысячелетиями культуру его вочеловечивания.
И, как это ни парадоксально, но наука данный прием культуры не только не изучила, а, как и многое другое, что было в народной воспитательной педагогике, просто отвергла. А ведь истина здесь буквально лежит на поверхности.
Известно: 9-ти месячный период внутриутробного развития ребенка по биологическому (генетическому) времени намного длиннее всей последующей жизни. Именно за эти 9 месяцев из 2-х клеток оформляется готовый маленький человечек. И весь этот этап развития проходит в жидкой среде. Среде, которая поддерживает процесс развития ребенка фактически в невесомости. А теперь представьте: из невесомости ребенок вдруг попадает в среду огромного гравитационного давления, в т.ч. «тяжелых» (по перепадам давления) гравитационных ритмов.
Вот почему для младенца, вышедшего из материнской утробы, характерны генерализованные, разлитые по телу напряжения, мышечная скованность и судорожность движений. И снимется она только при сонастройке телесных ритмов, в т.ч. произвольно-волевых с ритмами земными (гравитационными). Но для такой сонастройки требуется продолжительный период времени и рукотворная помощь.
Подвесная люлька как раз и переводит вектор статического гравитационного давления в колебательно-волновой гравитационный ритм. В процессе качания младенец в ритмическом режиме испытывает своеобразные моменты невесомости (когда люлька достигает максимальной высоты и как бы на миг «замирает») и моменты воздействия наиболее высоких гравитационных сил (когда люлька проходит через низшую к земле точку). Следовательно, с помощью подвесной качающейся люльки вектор однонаправленного гравитационного пресса «разворачивается» в адаптационную к земным условиям гравитационную жизнетворную волну.
Более того, оказалось, что вся человеческая жизнь – это иерархия взаимоподчиненных, взаимосинхронизированных (по кратности) алгоритмов: от сверх высоких генетических ритмов до сверх низких – осмысленных произвольно-волевых действий. Подвесная люлька – это особая технология, абсолютно необходимая для постепенного эффективного нетравматичного вхождения и адаптации ребенка к гравитационной среде земли, в т.ч. для запуска гравитационных ритмов жизни.
В 80-ые годы ХХ столетия под нашим руководством на базе НИИ медицинских проблем Севера СО РАМН был выполнен следующий эксперимент (Н. Ф. Казачкова). Одна группа матерей воспитывала младенцев в подвесной люльке, другая в обычной кроватке. При этом обнаружилось, что младенцы из первой группы лучше спали, меньше плакали, лучше сосали материнскую грудь. У них быстрее стала расслабляться сжимающая тело гравитационно-мышечная напряженность, уменьшаться мышечная судорожность. Заметно меньше у них был выражен нистагм глаз. В итоге их глаза быстрее стали фиксировать объекты, т.е. у них быстрее стал появляться осмысленный взгляд.
В среднем на 2-3 месяца раньше у них появилось гуление и первые членораздельные слова. Меньше у таких детей была скованность и страх. На 1,5 – 2 месяца раньше дети стали вставать на ножки и ходить по земле. При развитии же целенаправленных ручных действий у них в меньшей степени проявлялись мышечная скованность (судорожность).
Оформленность внутреннего гравитационного ритма – это оформленность не только внутренних вегетативных ритмов, но и духовной стойки, оформленность их устойчивости к различным неблагоприятным факторам внешней среды.
Положительное влияние подвесной люльки сказывалось практически на всех последующих этапах онтогенеза. Например, в последующем у таких детей меньше была внутренняя напряженность при письме. В итоге, они меньше склонялись над тетрадью при письме. Кроме того, у них был совершеннее почерк, рисунок и даже музыкальный слух! Свободнее и осмысленнее у них была речь. Меньше у таких детей был страх. На более высоком уровне у таких детей была нервно-психическая устойчивость к стрессам.
Поэтому исчезновение подвесных люлек из воспитательного арсенала привело к ухудшению развития у детей телесно-координаторных способностей, разнообразных произвольно-моторных функций, в т.ч. речевых и ручных. Привело к понижению функциональных возможностей базовых систем жизнеподдержания (сердечно-сосудистой, дыхательной, желудочно-кишечного тракта, выделения и др.)
В широком плане это привело к понижению телесно-функционального и духовно – психического потенциала на уровне целого народа. Все это позволило по-новому взглянуть на величие народно-воспитательных культур, в т.ч. на особую развивающую роль качелей.

(http://uduba.com/643778/)
* Дополнительное образование: российская статистика
По данным статистики Минкультуры России, за последний год количество школьников, которые хотят учиться музыке, пению, танцам и рисованию, увеличилось на 38 тысяч. У школьников заметно вырос интерес к дополнительному образованию.


К сожалению, дома, центры и дворцы творчества процветают не во всех регионах: у местных бюджетов не всегда есть на них деньги. Вдобавок идет жесткая конкуренция с негосударственным сектором.

Московский Дворец пионеров на Воробьевых горах, пожалуй, самая известная в России организация дополнительного образования. Недавно Дворец вместе с колледжем профтехнологий, несколькими школами и детскими садами вошел в состав образовательного комплекса "Воробьевы горы". В комплексе сейчас более 1000 разных объединений, кружков и секций и 26 тысяч детей.

- У детей очень популярны танцы, музыка, спорт, робототехника, театральные объединения, эколого-биологическое направление. Самые активные школьники - дети до 13 лет. Как правило, старшеклассники у нас интересуются 3D-моделированием, цифровыми технологиями, кулинарией, театром, модой и эстрадным пением, - рассказывает заместитель директора дворца Дмитрий Григорьев.

Из платных программ родители чаще всего выбирают иностранные языки, художественное образование, спортивные секции.

Результаты опроса родителей: http://www.rg.ru/2015/02/24/kruzhki-site-anons.html
(www.rg.ru 24 февраля 2015)
* У детей пожилых отцов повышен риск психических проблем
Дети, рожденные от немолодых отцов, больше подвержены риску развития психических заболеваний и проблем с успеваемостью. Это показали исследования ученых из Индианского университета в Блумингтоне, которые они провели совместно с коллегами из Каролинского института в Стокгольме.
В своей работе ученые отмечают, что в последние сорок лет средний возраст деторождения среди женщин и мужчин неуклонно повышается. Так, например, в США у женщин он увеличился до 25,4, а у мужчин - до 28,5 лет.
Многие считают, что мужчинам завести детей никогда не поздно в отличие от женщин. Их организм производит сперматозоиды на протяжении всей жизни, тогда как женщины рождаются с определенным количеством яйцеклеток. Между тем установлено, что каждый раз при образовании новых мужских половых клеток существует риск возникновения мутаций. Кроме того, с возрастом мужчины испытывают воздействие все большего количества экологических токсинов, которые могут стать причиной мутаций в ДНК спермы. Согласно выводам молекулярно-генетических исследований, ДНК сперматозоидов мужчин старшего возраста содержит больше генетических изменений.

В ходе исследования ученые изучили информацию о всех родившихся детях в Швеции с 1973 по 2001 год, сообщает MedPortal. Результаты анализа оказались ошеломляющими. Выяснилось, что в сравнении с потомством молодых отцов, дети, рожденные от 45-летних пап, в 3,5 раза чаще имеют аутизм, в 13 раз чаще - СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), в 2 раза чаще - психотические расстройства. Также у них в 25 раз чаще диагностируют биполярное расстройство, а склонность к злоупотреблению психоактивными веществами и суицидальному поведению у них выше в 2,5 раза. Также такие дети хуже успевают по учебе.

Полученные данные не говорят напрямую, что каждый ребенок, родившийся от пожилого папы, будет иметь психические отклонения или отставать в учебе. Однако они пополняют "копилку" сведений о связи между пожилым возрастом отцов и повышенным риском возникновения проблем с развитием у их детей.

Ранее похожие результаты были получены учеными из Университета Квинсленда. По их данным, у детей немолодых отцов риск развития психических расстройств выше на 34 процента по сравнению с детьми, рожденными от отцов 25-29 лет. В свою очередь, группа ученых из Рейкъявика установила, что мужчины, которые становятся отцами в позднем возрасте, передают свои детям больше дефектных генов.
(http://www.rg.ru "Российская газета", 28.02.2014)
* Обучение меняет мозг?
Ученые из Университета Британской Колумбии установили, что обучение приводит к изменениям клеток мозга.

Исследователям удалось определить ключевое молекулярное изменение, происходящее в мозге, когда мы узнаем и запоминаем.

Они выяснили, что обучение стимулирует клетки мозга таким образом, что в результате маленькая жирная кислота прикрепляется к белку мозга под названием дельта-катенин, пишет IANS.

Биохимическая модификация белка важна для выработки изменений в клеточных связях в мозге, связанных с обучением, считают исследователи. По их мнению, открытие позволяет лучше понять, какие механизмы используются мозгом в процессе обучения и запоминания.

Как показали эксперименты с животными моделями, количество модифицированного дельта-катенина увеличивалось в мозге почти в два раза после того, как животное изучало новую среду.

Ранее ученые уже связывали дельта-катенин с процессом обучения. Новое исследование стало первым, которое описало роль этого белка в молекулярном механизме, стоящем за формированием воспоминаний.

Активность мозга меняет как структуру белка, так и его функцию, отмечают исследователи.
("Российская газета" http://www.rg.ru/2014/02/28/mozg-site.html)
страницы 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  
21  22  23  24 
LBN Elite

© Ирина Писаренко, Санкт-Петербург, 2002. Все права принадлежат автору сайта.
Перепечатка, цитирование и иное использование материалов сайта запрещены без письменного согласия автора. Давайте не соперничать, а сотрудничать!
Контактный e-mail: admin[собачка]inter-pedagogika.ru
Калейдоскоп
  Научный факт
  Исследования
  Оригинальная педагогика
  Фотогалерея
  Поэтическая планета
  Юмор
  Ссылки
  Опасное детство!
  Человеческое
*
Смотрите также
  Мир детей
  Мир взрослых
  Копилка мудрости
  Тезаурус

Конкурс - Образование в Рунете

Rambler's Top100
Rambler's Top100 Наш Питер. Рейтинг сайтов.
*
  * * *