 |
|
|
|
|
|
А зачем с ребенком ЗАНИМАТЬСЯ? С ним жить надо, да и все.:) Я не думаю, что формальное научение чтению-письму-рисованию даст безмерный толчок к его развитию. Вы ж не переживаете, что не принимали участие в ткачестве скатерти, на которой едите в ресторане. Для этого есть люди специальные - ткачи.:)
Так и с развитием ребенка. Мне кажется, нужно вовремя подбрасывать ребенку качественных "учителей", а самому учить его ,b>восприятию всех аспектов жизни и этой самой "учебы". Пусть ребенка рисовать научит тот, кто это хорошо умеет , а Вы научите его тому, что хорошо умеете именно Вы. В роли учителей могут быть не только взрослые, но и дети.
Мне кажется, что чтение под «зубовный скрежет» мамы мало даст духовному развитию ребенка - аура не та. Научите его лучше получать настоящее удовольствие от жизни - это вообще мало кто умеет. Особенно учителЯ.:))
Научите его отношению к занятиям – на примере отношения к своей работе.
Научите заботиться о других – например, когда Вы приходите уставшая и хотите, чтобы ребенок дал Вам возможность отдохнуть.
А чтобы сделать ваше общение приятным для ОБЕИХ сторон, старайтесь просто откликаться на его активность теми способами, которые доступны в тот или иной момент вашей жизни.
Недавно обратился ко мне один заботливый папаша. Сыновей своих они воспитывали так, что любой позавидовать может: и играли с ними, и куда только не водили, и в школу до 12 лет водили...Теперь спрашивают: "А как из детей инфантильность убрать? У них целей нет, они ничего не хотят...В лицее программа им неинтересна стала, но не переводить же их в обычную школу...". Спрашивается, ну и куда все это пристальное внимание делось? Ну, знают их дети все музеи города лучше историков :), а толку-то от этого? ДЛЯ ЧЕГО это детям, если они о СВОЕЙ жизни позаботиться не могут?
На мой взгляд, слишком сильный акцент на внешних проявлениях (показателях) развития деток - это стремление родителей не углубляться в более серьезные процессы, которые протекают ВНУТРИ. Есть немного мам, которые связывают внешнее и внутреннее, используя сказки-рисовалки как СРЕДСТВО познания ребенком себя и других. Но это, повторю, встречается достаточно редко. И, когда я слышу разговоры всерьез о том, что у ребенка 2-3 лет плохой стул или он кефирчик не ест...Нет, мне это совсем не близко. Потому что если эта мама обсуждает такие вопросы с ДРУГИМИ (посторонними) людьми, представляю, под каким прицелом живет ее ребенок дома.:)
Мне нравится, когда на малыша как на интересного Духовного Субъекта смотрят, а не как на неполноценное биологическое существо…
Про детский сад Вы это зря.:) Чтобы общаться с детьми, не нужно с ними сюсюкать. Нужно только уметь перевести взрослые темы на детский язык. Дети удивительно талантливы - у них внутри есть такой природный камертон, по которому они чутко улавливают Ценное и Пустое. И именно маленькие дети особенно признательны взрослому за РАВНОЕ отношение, а не за сюсюкание.
Я читала об одном эксперименте. 1000 взрослых людей попросили нарисовать образ, который возникает у них при слове "Человек". Большинство нарисовало мужчину, какая-то часть - женщину, и лишь ОДИН испытуемый нарисовал ребенка...В жизни то же самое встречается. Ну, не видим мы в ребенке Человека. Так кого и зачем мы тогда развиваем? Полуфабрикат, что ли? :))
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
